砸掉手机，就能拯救被绑架的孩子吗？

　　10月8日，河南南阳，某中学举行手机销毁大会，几十部从学生那没收来的手机被扔进水桶，用锤子砸烂。学校工作人员说，带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁，家长都很配合，一切都是为了学生好。
　　尽管近年来学校集中销毁手机的新闻屡见不鲜，但是这次事件更像是一个代表，迅速引爆了朋友圈。对于学校这一行为，家长学生们也都是莫衷一是。有网友略带嘲讽的说以前是撕小人书，扔言情小说，现在是砸手机；
　　有网友义愤填膺老师什么时候有权利毁坏他人财物了？！学生的手机也是钱买的！；
　　当然，也有网友表示支持现代社会，手机已经绑架了学生，学校的做法也是为了拯救孩子。
　　与大部分观点不同，作为家庭教育研究的学者，我其实比较能够理解所谓的家长都很配合。仔细想想我们就会发现，现在这个时代，家长在跟孩子的相处中，其实家长已经没有什么方法能够制约孩子了。孩子可以用不吃饭、关起房门，甚至离家出走的方式来胁迫家长买手机，那家长有什么方法拒绝呢？其实没有。现在既然学校有了这么一个举措，家长很可能就顺势配合。
　　而回到类似事件的根本冲突点，这么简单粗暴的做法，有用吗？如果这里的有用是指让孩子彻底远离网络世界，那就是没用的，现在是网络时代，已经没什么方法，也不应该让孩子不触网了。但是，如果从另一个角度出发，将这个举措作为家庭教育的契机，为家长提供一个重新与孩子在是否买手机这件事上进行协商的权利，那我觉得其实这就是有用的。
　　近些年来，对于青少年使用手机这件事，愈发的困扰着家长和老师。已经有调查显示，超过90的青少年每天使用手机，使用时间超过1小时的达到了34。那么，对于这样一个普遍性的社会问题，我们家长到底应该怎么应对呢？
　　我觉得家长首先有一点需要明白的是，不要说孩子了，就是现在很多成人都深陷手机不能自拔。要想简单粗暴的就杜绝孩子接触手机，几乎就是不可能的。我们能做的，就是如何能让孩子把每天玩手机的时间控制在一个合理的范围。
　　对于我们家的两个孩子，我并不是直接拒绝他们使用手机，而是事先约定清楚，要想玩手机，那你就得有一定的自控力，否则就很容易沉迷。所以，你首先要向妈妈证明你有这个自控力，比如你回到家里按时完成该完成的作业、钢琴等，当妈妈相信你有这个能力的时候，那我很愿意给你这个权力。
　　目前来看，无论是上初中的女儿，还是三年级的儿子，他们都表现出了足够的自控力，那我也很放心让他们玩手机。
　　可见，对于孩子用不用手机这件事，关键点就是孩子的自控力。可以说，目前这种手机泛滥的现象，恰恰就是自控力缺乏的表现。但是遗憾的是，大多数的家长并没有意识到这一点，而仅仅简单粗暴的认为就是手机的错。
　　我们在做家校互动的研究时，一个小朋友是这么形容他妈妈的：
　　如果我玩了手机，考试考砸了，那妈妈就会说看吧，你玩手机就考不好吧；
　　如果我玩了手机，考试考好了，那妈妈会说如果没有手机，你会考得更好；
　　如果我没玩手机，考试考砸了，那妈妈会说没玩手机都考不好，玩了手机还得了；
　　如果我没玩手机，考试考好了，那妈妈会说看吧，不玩手机就能考得好；
　　所以你看，家长就是怎么简单粗暴的把锅都甩给了手机，而没有看到背后其实隐藏着自控力的问题。
　　关于自控力的培养，并不是一蹴而就的事，更不是在他接触到手机后才匆忙补上的，我们在之前的文章中详细的讨论过。要想让孩子主动，你必须善用两种驱动力
　　其次，无论是玩手机也好，还是其他事情也好，家长们在面对孩子的各种要求时，必须要理清权责利的概念。我们现在受很多西方教育理念的影响，不断的给孩子各种权利，但是却忘了赋予孩子相对应的责任。
　　在我们家，我允许上三年级的儿子玩手机，但是为了保护视力，我也跟他约定好，每次只能玩10分钟，然后要休息一下。如果他违反这一条，那我就没收手机，什么时候再给他，就得都听我的。这里可以玩手机就是他的权利，每次10分钟就是他必须要遵守的规则，或者说责任。
　　正如文章开头所说，当孩子习惯只有权利没有责任的时候，那家长其实慢慢就丧失了管教孩子的方式，处于一个很被动的地位。
　　最后，家长们也得承认，除了影响学习方面的担忧外，家长反对孩子玩手机的背后其实也有一个情感诉求。当我们看到孩子面对巴掌大的屏幕哈哈大笑的时候，当孩子跟我们越来越来无话可说的时候，当我们感到孩子越来越独立不需要我们的时候，我们家长感受到了失落甚至冒犯，进而把这种情绪归罪于手机，必须得砸了。
　　我们以前也讨论过，家长在孩子成长的不同阶段，所扮演的角色是在不断变化的，从引导者，到陪伴者，再到追随者，我们必须得接受孩子与我们的渐行渐远，这就是成长的代价，不是说砸了他的手机就能解决的。