让孩子远离手机，妈妈都说这招有效，是真的吗？

　　电视、电脑、手机、平板等电子产品的大规模普及，让孩子对手机等电子类产品情有独钟。孩子长时间玩电子产品最大的危害就是对眼睛视力的伤害，引起视疲劳，如果发展成真性近视，不可逆转。爸妈们也是想各种办法让孩子远离手机。但实践证明，不能只把道理告诉孩子，更重要的是让孩子有机会体验一下危害，孩子才能有所醒悟。
　　国内有一对爸妈想出一招，成功让孩子远离手机。妈妈趁孩子熟睡，手拿自己的眼影盘，选择了一个近似于黑色的眼影。给孩子画了熊猫眼，第二天当孩子醒过来，想要玩手机，却在手机屏幕的照射下发现了自己的熊猫眼。于是扔下手机大哭起来，还不断地向爸爸承诺以后不玩手机了。事后妈妈表示孩子现在确实不玩手机。
　　无独有偶，泰国的一位妈妈也因为女儿沉迷手机，实在管不住就用了这招。趁女儿睡觉的时候在她眼周抹上一圈黑色眼影，等女儿醒来后告诉这是长时间玩手机造成的。女儿得知后哭得好伤心，告诉妈妈不敢再玩手机了。
　　初看起来，这种办法效果不错，能让孩子当即认错，但是另一位宝妈在试过之后却说：孩子小这招还可以唬住，大孩子根本没有用！
　　所以，爸妈想正确引导孩子，对孩子的认知发展必须了解，因材施教，因时施教。这也就解释为什么很多爸妈抱怨给孩子讲道理没什么效果。
　　美国儿科学会研究认为：从孩子出生那一刻起，他就已经开始学习周围的世界了，大概在4到5个月的时候，孩子首先理解的是因果关系。这或许是因为孩子看到他敲打或者晃动摇铃时，就会发出声音，一旦他认为自己可以制造这些有趣的反应，他就会继续不断尝试其他可以引发反应的方法。4到7个月的孩子认知能力特点，可以找到故意隐藏起来的东西；通过手和嘴来探索世界；会很努力地去拿远处的物体。
　　8到12个月孩子的认知特点，用不同方式，比如摇晃、敲击、扔等动作探索物体；会轻易找到藏起来的物体。会听到名字找对应图片；会模仿动作；学会用杯子喝水、用梳子梳头、用手机听。
　　2岁以下的孩子认知能力特点：会翻东西；会按形状、颜色排列东西；会分角色游戏；明白数字2的含义。
　　3岁孩子的认知能力特点：可以辨认颜色；初步理解数字的概念；能用一种方法解决问题；有了时间观念；能记住故事的部分内容。
　　4到5岁孩子的认知能力特点：正确分辨出4种以上颜色，了解家里每天常用的钱、食物、电器等东西。
　　4岁孩子社交生活已经相当丰富，他应该已经认识了很多朋友，或许是好朋友，在和外界交流的过程中他会尝试独立，会冒犯爸妈，这其实是一种好的，积极的信号，说明孩子在试探自己独立的程度，爸妈这个时期就是不能急躁，要帮助孩子分清对与错，让孩子理解一些抽象化的概念，将人和行为明确区分。
　　比如像上面提到的孩子沉迷手机，爸妈在让孩子通过感官体验手机造成的危害后，拒绝玩手机，只是因为孩子的认知还不能分辨眼影和黑眼圈的真假。一旦孩子认知足够辨识清楚，这位妈妈的方法就失去效力。不过孩子有了这份体验，可以帮助他（她）更深刻理解玩手机这种行为给自身带来的伤害。
　　孩子理解玩手机等电子产品会对自己有伤害，这个认识是不稳固的。孩子每天和爸妈在一起生活，爸妈的行为会时时对孩子有影响，爸妈每天抱着手机不离手，被孩子看到，她本已形成的玩手机有害的意识会被弱化、直至消失。结果是孩子大概率会重拾起手机，或许会因为惧怕偷偷玩手机，这对孩子成长更有害。
　　现代儿童教育中，手机等电子产品作为一种介质，能够在识字、画画、英语、绘本等育儿过程中能够拉近爸妈和孩子的距离，作为亲子沟通的一种手段，正在被越来越多的爸妈和孩子认可。这就迫使爸妈要重新审视孩子使用手机的方式，不能单纯靠堵，而是要靠合理引导。
　　为此，爸妈需要在孩子使用手机等电子产品时做好以下几件事：
　　1、选择优质内容输送给孩子，内容要有互动。输入给孩子的内容必须是经过爸妈审查过的，现在各大App都有青少年模式，但这还不够，孩子吸收知识是多方面的，爸妈要帮孩子甄别好坏。
　　2、邀请孩子共同参与规则的制定，并且让他了解规则背后的意义，有了参与感的孩子会更加注意遵守规则。
　　3、和孩子一起玩手机，引导孩子做更多积极的事情。
　　培养更好的亲子关系、孩子健康上网习惯，让孩子切身体验手机等电子产品的好处和坏处，帮助孩子做出正确的选择，是真正引导孩子少玩手机等电子产品的妙招。