小桥流水人家教学设计

　　《小桥流水人家》这篇课文为略读课文，语言清新优美，字里行间直接或间接地流露着作者对家乡的怀念和热爱。下面是小编收集整理的小桥流水人家教学设计，欢迎阅读参考！
　　教材分析
　　《小桥流水人家》是人教版实验教科书五年级上册第二单元的课文。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出了一幅小桥流水人家的写意画小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相和唱，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无闹市之乱耳，无疲惫之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记，表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
　　教学目标
　　、认识6个生字，读读记记婀娜、粼粼、波纹、印象、潺潺等词语。
　　、有感情的朗读课文。
　　、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
　　教学重点、难点
　　有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
　　教学准备
　　多媒体课件
　　教学课时
　　一课时
　　教学过程一、画面导入，引发遐想师：（播放课件）你看到了怎样的画面？（教师板书课题。）
　　学生齐读课题。
　　师：觉得这篇文章的课题有什么特别的地方？
　　二、粗读课文，整体感知
　　、自由读课文，要求读准字音，读通课文。想一想文中的小桥，流水，人家给你的感受或留下了什么印象？
　　2、交流：文中的小桥，流水，人家给你的感受或留下了什么印象？
　　教师相机板书：美乐情
　　三、精读课文，深入感悟
　　学生交流，教师相机出示句子。
　　美：
　　课件出示第一段课文。
　　说说你从哪些词语体会到美的呢？
　　指名读，教师范读。
　　这么美的景色谁不喜欢啊？让我们伴随着优美的乐曲再一次走进诗一般的图画中吧！齐读。（配乐朗读）
　　（2）课件出示文字清晨，可以看到依依多情的杨柳。
　　师：前文说垂柳婀娜的舞姿，很美，这里又说什么样的杨柳？作者为何两次提到杨柳？
　　说说你的体会。
　　指名读，合作读。
　　乐：
　　学生小组讨论，交流
　　出示语段：我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开而是养在玻璃瓶里玩儿。联系自己的生活体验，想像一下当时的情景。
　　家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它呢？自己再读读，读出你的情感来。
　　（2）出示我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。学生说说体会。
　　（3）出示我曾经随着采茶女上山摘过茶叶脑海里会立刻浮现出当时的情景来。
　　当时的。情景是指？说说体会。
　　齐读句子。
　　师：作者仅仅是描写家乡的美景，讲述童年的故事吗？她更想表达的是对故乡浓浓的爱，深深的情。课文中哪些直抒胸臆地抒发了这种情呢？学生汇报。情：
　　出示句子我爱我的老家，但我非常爱它。这样简陋的房子作者却非常爱它，你是怎么理解？
　　教师引读这句话，感受作者那份深深的爱乡之情。（）、出示句子那段日子我一辈子也不会忘记。多少的思念、多少的眷恋，使作者油然发出了这样的肺腑之言。通过刚才的读书交流，现在，你知道那段日子，是指什么样的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象吗？
　　感情朗读。
　　四、拓展延伸，说说家乡
　　五、播放音乐，练写升华
　　播放音乐《家乡美》。
　　六、教师小结
　　板书设计
　　美
　　乐思念热爱
　　情