《音乐巨人贝多芬》教学设计
　　教学设想：要避免将语文教学引入‘研究语言’的误区，丧失‘学习语言’的本质规定。学生‘学习语言’，主要是指导学生从课内外大量的言语作品中感悟出语言的规则，并学会用这些规则进行阅读、写作和口语交际。本课正是从这一点出发，让学生由浅入深、由整体到局部地反复阅读，揣摩学习语言
　　教学目标：
　　一、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人
　　物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。
　　二、揣摩语言，深入了解贝多芬精神品质。
　　三、学习贝多芬与命运抗争的精神。
　　教学重点：深入了解贝多芬的内心世界。
　　教学难点：学习文章人物外貌的技法。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　直接导入，板书课题。
　　二、自由朗读，说概括的话。
　　1、给文章的段落标上序号。
　　2、概括说说访问贝多芬的全过程。
　　三、仔细研读，说了解的话。
　　仔细地研读文中关于贝多芬的语句，按要求说话。
　　1、我了解到贝多芬是一个巨人。课文是这样写的：
　　他自己做东西吃，吃得简单随便。写出了贝多芬：一心追求艺术，不注重物质生活。
　　2、我也了解到贝多芬是一个常人。课文中是这样写的：
　　看了这几句话，一滴泪在大音乐家眼里闪光。写出了贝多芬作为常人：别人来采访，并希望了解他时，会感动得流泪。
　　四、比较阅读，说经验的话。
　　比较阅读课外关于贝多芬的描写和课文中69段，归纳总结外貌描写的经验：以形传神，写出生活遭际，个性气质和特有的精神世界。
　　五、仿写阅读，说评价的话。
　　仿照范例，给贝多芬的事迹和精神，写一段评价性的话。
　　从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处，展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。
　　六、作业：课外阅读《贝多芬传》

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