GreatampnbspPeople教案

　　module5
　　greatpeopleandgreatinventionsofancientchina
　　i。教学内容分析
　　本模块以greatpeopleandgreatinventionsofancientchina为话题，介绍了中国古代的三位哲学家、他们的学说以及五项重要的古代发明。通过本模块的学习，使学生掌握与话题有关的词汇、句型及语法，提高阅读能力和口语表达能力，并能运用所学知识，阐述自己对人或事物的看法及观点。同时，通过本模块学习培养学生的文化意识，增强民族自豪感。
　　introduction通过词汇练习，简要介绍中国古代思想家及他们的思想，为本模块的学习特别是阅读做准备。该部分共有四个活动，第一个活动学习单词，其余三个活动帮助学生巩固记忆，学习使用所学单词。
　　readingandvocabulary课文部分介绍了中国古代三位思想家及其学说，围绕课文教学，教材设计了四个与课文内容和词汇有关的练习。第一、第二个练习，帮助学生理解词汇在语境中的意义。第三个练习，帮助学生理解课文内容、捕捉细节信息。第四部分，和introduction部分第二个练习呼应，帮助学生把握孔子的思想。通过这些练习，帮助学生熟悉课文、学会使用与课文有关的词汇、句型，并能够对人物进行简要介绍。
　　grammar1该部分介绍了有关系词where，when，whose，who，which引导的定语从句。教材安排了四个练习活动：前两个活动通过观察、理解课文中的例句，帮助学生认识定语从句，理清概念；第三、四个活动提供学生练习的机会，帮助学生在运用中把知识转化为能力。
　　function该部分介绍了交际功能陈述理由（givingreasons）的语句，有两部分，第一部分，要求学生认识句型结构。第二部分，通过改写练习，使学生对两个句型初步掌握。两种相关句型是：
　　1）ilikereadingaboutancientchinabecausethephilosophyisveryinteresting。
　　2）thereasonwhyilikereadingaboutancientchinaisthatthephilosophyisveryinteresting。
　　vocabularyandspeaking通过该部分练习学习一组有关社会道德方面的词汇，对学生进行说的训练的同时渗透道德教育，使他们学会表达自己的观点并阐述理由。
　　pronunciation该部分介绍了连读的一种现象：前一个词的尾元音与后一个词的首元音跨越字界，紧密依靠产生近似j或者w那样的音质。要求学生听录音，认识这种现象，然后进行朗读模仿。通过该部分练习帮助学生提高辨音能力及口语表达能力。
　　listeningandvocabulary通过听有关中国古代发明一段材料，培养学生利用现有信息对所听内容进行预测的能力、准确获取信息的能力，并完成相关练习。
　　speaking该部分是listeningandvocabulary的一个延伸，通过谈论20世纪的有关发明，对模块内容进行拓展，锻炼学生的口头表达能力。
　　grammar2该部分学习介词whichwhom引导的定语从句。共有四个部分，前两个活动通过连线、比较帮助学生认识这种语法现象，后两个活动为巩固性练习，分别进行了仿写和改写练习。
　　writing通过完成相关练习，帮助学生初步认识英语中论文的结构及常用词语，学习写作论文，阐述自己对人对物的看法。
　　everydayenglish通过补全对话的形式，使学生理解并掌握所列出的五个日常用语。
　　culturalcorner该部分介绍了欧洲工业革命的历史背景及其影响，帮助学生扩大知识面。
　　task该部分是对本模块的复习和应用，让学生写一篇介绍中国古代名人的文章，介绍其生平事迹及思想。
　　modulefile帮助学生对本模块的知识进行复习归纳，对自己的学习进行总结和检验。
　　ii教学重点和难点
　　1。教学重点
　　（1）掌握有关中国古代思想家及中国古代发明的词汇；
　　（2）学习定语从句；
　　（3）学习陈述理由的语句；
　　（4）初步掌握论文的写法。
　　2。教学难点
　　（1）定语从句，特别是介词关系词结构；
　　（2）学会对将要听到的材料内容进行预测、认识连读现象并进行模仿；
　　（3）学习写作论文。
　　iii教学计划
　　本模块分六个课时：
　　第一课时：vocabulary（workbook），introduction，vocabularyandspeaking
　　第二、三课时：readingandvocabulary，task
　　第四课时：grammar12，function
　　第五课时：listeningandvocabulary，everydayenglish，culturalcorner，speaking
　　第六课时：pronunciation，writing，modulefiles
　　iv教学步骤
　　period1introduction，vocabularyandspeaking
　　teachinggoals：
　　1。togetsstolearnsomewordsaboutphilosophersandtheirideas。
　　2。togetsstoknowsomethingaboutthethreephilosophersofancientchina。
　　3。tolearnsomeexpressionsonsocialmorals。
　　teachingprocedures：
　　step1。introduction
　　1。leadingin
　　asksstoanswerthefollowingquestionstoleadthemtosaysthaboutchinesephilosophersandinventions。
　　（1）therearemanygreatphilosophersinancientchina。canyousaysome？
　　（2）canyousaysomethingabouttheideasofconfucius，menciusandmozi？
　　（3）whatarethefourgreatinventionsofchina？
　　（4）canyousaytheinfluenceofthechinesefourgreatinventions？
　　2。vocabularystudy
　　（1）asksstoreadthevocabularyofmodule5onpage115inpidually。
　　（2）askastudenttoreadthewordstotheclass。giveoutcorrectionsifthereareanymistakes。
　　（3）asksstopracticereadingthewords，makesuretheycanreadthemcorrectly。
　　3。practice
　　（1）asksstoreadthewordsinactivity1onpage41andmakesurethattheyknowtheirmeanings。
　　（2）asksstofillintheblanksinactivity1byusingsomeofthewordsinthebox。thencallbacktheanswers。
　　（3）asksstogooverthestatementsinactivity2andticktheideasthatconfuciustaught。
　　4。speaking
　　（1）asksstodiscussthefollowingquestionsingroups：whatdoyouknowaboutconfucius，menciusandmozi？whatideasdoyouagreewithmost？andwhy？
　　（2）asksomeofthemtoexpresstheiropinionsfollowingtheexampleinactivity3onpage41。
　　step2。vocabularyandspeaking
　　1。asksstopayattentiontothefollowingwordformationsandthendiscussthem。
　　（1）equalequality，importantimportance，honesthonesty，
　　（2）fluentinfluential
　　（3）contributecontribution，inventinventioninventor
　　（4）argueargument
　　（5）freefreedomwisewisdom
　　2。asksstoreadthewordsinactivity1onpage45aloud。thenaskthemtodothefollowingexercisetohelpthemunderstandbetter。
　　（1）who’stoday？
　　iam。andihavejustcleanedtheblackboard。
　　（2）theteachersoftenaskustohaveasenseof。thatis，weshouldtryourbesttodoourworkwell。
　　（3）tomnevertellslies，andhisgainstheofothers。
　　（4）isthebasicprincipleoflaw。
　　（5）hebelievedinand，sohewasalwayshelpingothers。
　　suggestedanswers：
　　（1）duty（2）responsibility（3）honesty，respect（4）justice（5）kindness，love
　　3。asksstoworkingroupsanddiscusstheideasintheboxinvocabularyandspeakinginorderofimportanceinsocietyandexplaintheirreasons。asksomesstoexpresstheiropinions。
　　step3。homework
　　1。asksstoreviseandrememberthevocabularyinthismodule。
　　2。asksstofinishactivities4，5and6invocabularyonpage92。
　　3。asksstopreviewreadingandvocabularyinthismodule。
　　4。asksstothinkoutafamouspersonfromancientchinaandsearchformuchinformationabouthim。
　　period23readingandvocabulary，task
　　teachinggoals：
　　1。toenablesstomastersomewordsandexpressions。
　　2。toimprovess’readingskills。
　　3。tohelpssknowsomethingaboutthreechinesephilosophersandtheirideas。
　　teachingprocedures：
　　step1。revision
　　1。checktheanswerstoactivities4，5and6invocabularyonpage92。
　　2。asksstofillinthefollowingblanks。
　　（1）confuciusisoneofthegreatpinancientchina。
　　（2）theybelievedthatallhumanbeingsarecreatede。
　　（3）chinahasmadegreatctoscience。
　　（4）hisanimportantquality。theteachersaid。
　　（5）arissomeonewhocontrolsacountry。
　　（6）asweallknow，edisonisagreati。
　　（7）moreandmorepeoplehaverealizedtheiofenglish，sotheybegintoattendallkindsoflanguageschools。
　　（8）someofmozi’s（学说）weredifferentfromthoseofconfucius
　　suggestedanswers：
　　（1）philosophers（2）equal（3）contributions（4）honesty
　　（5）ruler（6）inventor（7）importance（8）teachings
　　step2。leadingin
　　1。asksstolookatthepicturesonpage43andtalkaboutthembyfollowingthequestions：
　　（1）saythreethingsyouknowaboutconfucius。
　　（2）saywhatyouknowaboutmenciusandmozi。
　　confuciusmenciusmozi
　　step3。reading
　　1。fastreading
　　asksstoreadthetextquicklyandanswerthequestion：
　　whowroteabookhimself，confucius，mencius，ormozi？
　　suggestedanswers：mencius
　　2。intensivereading
　　（1）asksstoreadthetextcarefullyandchoosethecorrectanswerstoactivity3onpage42。
　　（2）asksstofillinthefollowingform。
　　philosopherssthabouttheirlifetheirideasinfluence
　　confucius551bc479bc，atimewhen
　　mencius
　　mozi
　　suggestedanswers：
　　philosopherssthabouttheirlifetheirideasinfluence
　　confucius551bc479bc，atimewhenstressedtheimportancethegreatest，formorethanXXyears
　　mencius372bc289bc，died，wasbroughtup，astudentof，wasgiven，resigned，traveled，became
　　thebooksofmenciusverysimilarto，manisgood，believedpeopleweremoreimportant，hatedgreat，butlessthanconfucius
　　mozi476bc390bc，poor，famousfor，mohism，similartoinsomeway，governmentimportant，allmenequal，hisideaoflove，hatedgreat，butlessthanconfucius
　　（3）asksstoretellthetextaccordingtotheinformationintheform。
　　foryourreference（informationaboutconfucius）：
　　confuciuswasbornin551bcanddiedin479bc。itwasatimewhenstateswereoftenatwarandalsoatimewhenthereweremanygreatphilosophers。hestressedtheimportanceofkindness，dutyandorderinsociety。hisinfluence，whichlastedformorethatXXyears，wasthegreatestofthethree。
　　step4。languagepoints
　　asksstodiscusstheimportantanddifficultlanguagepoints。
　　1。ancientchinawasaplacewherestateswereatwarwitheachother。中国古代各诸侯国经常交战。
　　（1）where引导定语从句，修饰aplace。（让学生找出文章中其他的定语从句。）
　　（2）beatwar在交战。如：
　　in1920polandandrussiawerestillatwar。
　　【拓展】
　　at不带冠词的名词表示从事某工作或出于某种状态。如：
　　heisatwork。heisworking。
　　thefamilyareatbreakfast。thefamilyarehavingbreakfast。
　　2。menciuswasathinkerwhoseteachingswereverysimilartothoseofconfucius。孟子的学说和孔子的学说非常相似。
　　（1）besimilarto和相似，其反义词组为bedifferentfrom。如：
　　ourschoolissimilartoyours。
　　【拓展】
　　besimilarinsth在方面相似。如：
　　goldissimilarincolortobrass。
　　（2）句中的those代替theteachings，避免重复。that用来代替单数名词。如：
　　hismethodofteachingisnothinglikethatoftheteachersatmyjuniorhighschool。
　　theclimatehereisnothinglikethatinlanzhou。
　　3。。。。andwasthengivenanimportantpositioninthegovernmentofastate。在一个诸侯国担任重要职位。
　　position地位，职位。如：
　　you’dbetterasksomeoneinapositionofauthority。你最好咨询一下权威人士。
　　【拓展】与position有关的词组：
　　abuseyourposition滥用职权holdaposition担任一个职务
　　beinoutofposition在不在适当的位置
　　4。however，whenhesawthattherulerwasnotfollowinghisadvice，heresigned。然而当他看到统治者并不接受他的意见时，他辞职了。
　　follow的用法：
　　followone’sadviceorderswishes听从某人的忠告服从某人的命令遵照某人的愿望followone’sinstructionsdirections按照使用说明指示去做
　　payattentiontothefollowingsentences：注意下面的句子。
　　ididn’tquitefollowwhatshesaid。我不大明白她说的话。
　　theresultsareasfollows：firstwasclass1；second，class2；third，class3。结果如下：第一名一班；第二名，二班；第三名，三班。
　　5。formanyyearshetraveledfromstatetostate，teachingtheprinciplesofconfucius。许多年来，他周游列国，传授孔子的思想。
　　（1）fromto从到
　　fromdoortodoorfromhousetohouse（挨家挨户）
　　fromhandtohand（从一手到另一手）fromheadtofoot（从头到脚）
　　（2）teachingtheprincipleofconfucius是ing形式作状语。如：
　　fillintheblanksusingthewordsinthebox。
　　hewasseatedtherereadinganovel。
　　6。hespenthislastyearspreparingabookofhisteachingscalledthebookofmencius。他在晚年整理了自己的学说汇编成一本书《孟子》
　　（1）one’slastyears某人的晚年
　　（2）spendsthonsth（in）doingsth花费时间；度过。如：
　　howlongdidyouspendonyourhomework？
　　maryspenttoomuchtimewatchingtv。
　　mostofherlifewasspentincaringforothers。
　　step5。task
　　1。asksstodiscussinpairstogettheideahowtowriteaboutafamouspersonfromancientchinabyansweringthefollowingquestions：
　　q1。whowashe？
　　q2。whenandwherewasheborn？andwhenandwherewashedied？
　　q3。whatkindofdifficultiesdidhehave？
　　q4。whatwashefamousfor？（ideas，teachings，inventionsetc）
　　q5。whatabouthisinfluence？
　　2。asksstofindouttheusefulexpressionsinthetextphilosophersofancientchina。
　　3。asksstowriteafamouspersonfromancientchina。
　　foryourreference：
　　xunzi，oneofthegreatestphilosopherswholivedbeforeqindynasty（340245b。c。），wasagreatthinkerwhokepttothestandoftheconfucianism。hisviewwasthathumannaturewasevilatthebeginningandthatexternalfactorssuchasconfucianethicsandmoralstandardwereparticularlyemphasizedonhumanbehaviors。hesuggestedthatpeopleshouldtreattheworldwithimpersonalityandintellect。andhisthoughtwascarriedforwardinlargescaleinchineselonghistory。
　　step6。homework
　　1。asksstoreviewthetextandthenretellitintheirownwords。
　　2。asksstofinishactivities1，2onpage42。
　　3。asksstofinishreadingactivitiesonpage9394。
　　4。askssprepareforgrammar。
　　period4grammar1，grammar2，function
　　teachinggoals：
　　toenablesstoknowaboutattractiveclauses。
　　toenablesstogivereasons。
　　teachingprocedure
　　step1。grammar1
　　1。leadingin
　　（1）asksstotranslatethesentencesinactivity1ofgrammar1intochinese。
　　（2）asksstolookatthesentencesinactivity1tofindoutiftheunderlinedphrasesgiveessentialorextrainformation。
　　（3）asksstochoosetherightanswerstotheexercisesinactivity2。makesurethatssareclearabouthowdefiningrelativeclauses。
　　（4）asksstofindoutmoreexamplesinthetext，andtranslatethesentences。
　　2。practice
　　（1）asksstocompletesentencesinactivity4。
　　（2）asksstomatchthetwopartsofthesentencesinactivity3andtranslatethemintochinese。
　　3。explanation
　　givesssomeexplanationtothegrammaticalpointsofattributiveclauses。
　　（1）有关术语：在英语中用来修是一个名词或代词的句子叫定语从句。定语从句须放在所修饰词之后，定语从句所修饰的词叫先行词，引导定语从句的词叫关系词。
　　（2）如何确定关系词
　　方法一：准确判断关系词在定语从句中的成分，关系词作主语、宾语，用关系代词；关系词作状语，用关系副词；关系词作定语则用whose，或which。
　　方法二：看定语从句中的谓语动词是及物动词还是不及物动词。如是及物动词，用关系代词；不及物动词则用关系副词。
　　（3）关系代词的一般用法：
　　关系代词指代在定语从句中所充当的成分
　　人物句子主语宾语定语表语
　　who
　　whom
　　which
　　that
　　whose
　　as
　　注：定语从句中只能用that的情况：
　　当先行词是everything，anything，nothing（something除外），all，none，few，little，some等代词时，或当先行词受every，any，all，some，no，little，few，much等代词修饰时。如：
　　allthatcanbedonehasbeendone。所有能做的都做好了。
　　thereislittlethaticandoforyou。我不能为你干什么。
　　thebookcontainsnonethatinterestsme。这本书没什么让我感兴趣的东西。
　　当先行词被序数词、形容词最高级修饰时。如：
　　thefirstplacethattheyvisitedinlondonwasthebigben。
　　在伦敦他们参观的第一个地方是大本钟。
　　thisisthemostinterestingbookthatihaveeverread。
　　这是我读过的最好的书。
　　当先行词被thevery，theonly修饰时。如：
　　thisistheverydictionarythatiwanttobuy。
　　这正是我要买的词典。
　　afterthefireinhishouse，theoldcaristheonlythingthatheowns。
　　家里发生了火灾过后，那辆旧车成了他的唯一拥有。
　　避免重复。如：
　　whichisthetshirtthatfitsmemost？哪件t恤衫最合我的身？
　　当先行词即有人又有动物时。如：
　　theytalkedaboutthepersonsandthingsthattheyrememberedatschool。
　　他们谈论着他们所能记起的在校时的人和事。
　　lookatthemanandhisdonkeythatarewalkingupthestreet。
　　瞧瞧那个沿街走来的人和他的毛驴。
　　注意
　　thesameas与thesamethat引导定语从句意思不同：
　　ihaveboughtthesamebikeasyou。我买了一辆和你的一样的自行车。
　　iusedthesamebookthatyouhave。我用的是你的那本书。
　　（4）关系副词的用法
　　关系副词指代先行词充当的成分
　　when时间时间名词状语
　　where地点地点名词状语
　　why原因reason状语
　　step3。grammar2
　　purpose：tohelpsstolearnmoreaboutrelativeclauses。
　　1。leadingin
　　asksstomatchthesentencesinactivity1andunderlinethedifferentpartineachpair。
　　2。explanation
　　givesssomeexplanationtothegrammaticalpointsofrelativeclauses。
　　（1）关系代词在定语从句中作介词宾语时，从句常常由介词关系代词引出。如：
　　theschool（whichthat）heoncestudiedinisveryfamous。
　　theschoolinwhich（where）heoncestudiedisveryfamous。
　　他曾经就读过的学校很出名。
　　thisistheboy（whomwhothat）iplayedtenniswithyesterday。
　　thisistheboywithwhomiplayedtennisyesterday。
　　这是我昨天跟他打台球的男孩。
　　（2）含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在短语动词的后面。如：lookfor，lookafter，takecareof等。
　　thisisthewatch（whichthat）iamlookingfor。（正）这是我正在找的手表。
　　thisisthewatchforwhichiamlooking。（误）
　　（3）介词关系代词前还可有some，any，none，all，both，neither，many，most，each，few等代词或者数词。如：
　　heloveshisparentsdeeply，bothofwhomareverykindtohim。
　　他深深地爱着他的父母，他们俩待他都很好。
　　3。practice
　　asksstofinishtheexercisesinactivities3and4afterclass。
　　step3。function
　　1。asksstounderlinethesamepartinbothsentencesinactivity1。
　　2。givesssomeexplanation：
　　thereasonwhyisthat意思是的原因是用来给出理由。
　　3。asksstorewritethesentencesinactivity2afterclass。
　　step4。homework
　　1。asksstorevisegrammaticalpointsofthismoduleandfinishactivity2onpage45，activity3and4onpage47。
　　2。asksstofinishthegrammaractivitiesonpage91。
　　period5listeningandvocabulary，everydayenglish，
　　culturalcorner，speaking
　　teachinggoals：
　　1。tohelpsspredictwhatthey’llhearabout。
　　2。tohelpssimprovetheirlisteningskills。
　　3。toknowabouttheindustrialrevolutionandtheresultsitbrought。
　　teachingprocedure：
　　step1。revision
　　checkanswerstotheexercisesofhomework。
　　step2。listeningandvocabulary
　　1。prelistening
　　asksstolookatthewordsintheboxinactivity1anddecidewhichwordsyouthinkyouwillhear。（first，asksstothinkaboutwhatgreatinventionsthechinesepeoplemadeintheancienttime。thengetsstogooveractivities23，thewordsthatappearintheexercisescanhelpsstomakeaprediction。）
　　2。whilelistening
　　（1）asksstolistentothetapeandfindoutwhetheryourpredictionsareright。
　　suggestedanswers：
　　invented，inventions，silk，farmers，leaves（leaf），soft，material，monk，clock，copy，bark，paper，afford，spread，printing，print，chemist，toothbrush，（onlythreewordscannotbeheard：contribution，discovery，leather）
　　（2）asksstolistentothetapeagainandmatchthedateswiththeinventionsinactivity2。
　　（3）playthetapeonceagainforsstoletthemcompletethesesentencesinactivity3。
　　3。postlistening
　　asksstosaywhattheyhavelearntfromthelisteningpassage。
　　step3。everydayenglish
　　1。listening
　　asksstolistentothelisteningmaterialandfillinthemissingwords
　　（1）chinahasgiventheworldmanyimportantinventions。，itisthefirstcountryinwhichsilkwasfirstinvented。
　　（2）susongwasaneleventhcenturymonkaboutwhomverylittleisknown。however，wedoknowthatin1092adheinventedthefirstrealclock。，itbecamepossible。
　　（3）amancalledcailunmadepaperfromthebarkofatreeinabout105ad。，heisamanofwhomchinacanbeproud。
　　suggestedanswers：
　　（1）togiveanexample（2）forthefirsttime，totellthetime（3）theysaythat，ifso
　　2。explanation
　　ifnecessary，givesssomeexplanationtomakesuretheyunderstandtheseexpressionscorrectly。
　　3。practice
　　asksstousetheexpressionstheyheardinlisteningparttocompletetheconversationsineverydayenglish。thenasksstoreadtheconversationsinpairs。
　　step4。culturalcorner
　　1。leadingin
　　t：asweallknow，thegreatinventionsinancientchinachangedtheworldgreatly。soistheindustrialrevolution。whatdoyouknowabouttheindustrialrevolution？
　　2。reading
　　asksstoreadthetextandfillinthemissinginformationaboutindustrialrevolutionineurope。
　　whenwhereresults
　　suggestedanswers：
　　whenwhereresults
　　inthesecondhalfofthe18thcentury
　　factoryownersbecamemorepowerfulthanlandowners
　　3。languagepoints
　　（1）often，factoryworkerslivedinpoorandcrowdedconditions。
　　工厂的工人经常在贫困拥挤的条件下生活。
　　ingoodpoorcondition处于糟糕的良好的状态
　　outofcondition健康状况不佳
　　heisoverweightandoutofcondition。他太胖了，健康状况不佳。
　　thecarisstillingoodconditionthoughitausedone。虽然是旧车但车况良好。
　　workinglivinghousingconditions工作生活居住条件
　　onconditionthat条件是
　　youcangoouttoplayonconditionthatyoufinishyouhomework。
　　完成作业才能出去玩儿。
　　（2）untilthen直到那时
　　（3）massproduction批量生产
　　step5。speaking
　　1。asksstoanswer：
　　q1。whoinventedthesteamengine？
　　q2。whydoyouthinkitisimportant？
　　2。asksstoworkingroupsoffourfollowingtheinstructionsofspeakingonp46。thencallsomegroupleaderstoreporttheirwork。asksstoexpresstheiropinionsusingthesentencesinfunction。
　　foryourreference（ssmaygivethefollowinganswers）：
　　thereasonwhyithinkscarsareimportantisthattheyarefast。theydon’tneedrailslikethetrain。
　　theplanesaremoreimportantthancarsandtrainsbecausetheyaremuchsaferandfaster。theydon’tevenneedroads。
　　themaglevtrainismoreimportantthantheothermeansoftransportbecauseitisthefastest，anditismostenvironmentallyfriendlythoughitisveryexpensive。afterall，wehaveonlyoneearth。
　　step6。homework
　　asksstorevisethewholemoduleandfinishtherestoftheexercisesintheworkbook。
　　period6pronunciation，writing，modulefiles
　　teachinggoals：
　　1。tohelpssimprovelisteningandspeakingskills。
　　2。toenablesstowriteanessayinwhichtheyexpresstheiropinions。
　　3。tohelpsstoreviewwhatwehavelearnedinthismodule。
　　teachingprocedures：
　　step1。revision
　　checktheanswerstotherestoftheexercisesintheworkbook。
　　step2。pronunciation
　　1。asksstolistentothetape。payattentiontothepronunciation。
　　2。asksstolistenandrepeatafterthetape。
　　3。givessthefollowingpresentation。
　　连读规则
　　（1）字尾辅音字首元音
　　在一个意群中，如果前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，这两个词可以连起来读。如：
　　i’llbebackinhalfanhour。
　　takealookatit。
　　（2）字尾元音字首元音
　　在两个元音之间也可产生连读现象如weare，iam，theoutside。如：
　　thankyouforcomingtoseemeoff。
　　iwenttothestationtoseeheroff。
　　goon
　　（3）字尾r音字首元音
　　单词末尾有字母r或re的词，在短语或句子中和以字首元音开始的词相邻时，在英语中r也要读出音来。如：
　　myfriendcomesfromacountryfaraway。
　　iwillkeepmypromiseforever。
　　4。asksstopractiseinpairs。
　　step3。writing
　　1。asksstoreadthepassageonpage48andfinishactivity1onpage47。getthemtofocusonthestructureofthepassage：
　　2。tellss：wordsthatunusuallycanbeusedinthiskindofwriting：
　　para1：
　　nowadaysmoreandmorepeopleplaysanimportantpartinlikeeverythingelse，hashavebothfavorableandunfavorableaspectsbothadvantagesanddisadvantages。generally，thefavorableaspectsadvantagescanbelistedasfollows。
　　mainbody
　　para2：firstly，。。secondly，inadditionwhat’smore
　　para3：everycoinhastwosides。thenegativeaspectsdisadvantagesarealsoobvious。worseofall
　　conclusion
　　para4：throughaboveanalysisallthingsconsidered，wecanseethatthepositiveaspectsadvantagesoutweighthenegativeonesdisadvantages。thereforeinconclusion
　　3。asksstowriteanessayonthissubject：theadvantagesanddisadvantagesoftelevision。first，letthemdiscusstheadvantagesanddisadvantagesoftelevisioningroups。thenaskthemtowritetheiressaysinpidually。
　　onepossibleversion：
　　advantagesanddisadvantagesoftv
　　nowadaysmoreandmorepeopleliketowatchtv。sotvplaysaveryimportantpartinourlife。buttvhasbothadvantagesanddisadvantages。generally，theadvantagescanbelistedasfollows。
　　firstly，youcanexpandyourknowledgebywatchingtv。asweallknow，learningthingsbytvismuchfasterthanbylisteningtotheradioorjustbyreadingbooks。forithascolorfulpicturesaswellaswonderfulmusic。secondly，youmayknowanybodyyouwanttoknowsuchasfamoussingers，superstars，scientistsandsoon。what’smore，youcangoeverywherebytravelingprograms。let’ssuppose，ifyouliketravelingverymuch，butyouhavetoworkonweekendsorholidays，youmustbeverysad。andnowopenyourtvandit’lltakeyoutoanywhere。
　　everycoinhastwosides。thedisadvantagesarealsoobvious。forexample，watchingtoomuchtvcaneasilybecomeshortsighted，especiallyforchildrenandstudents。tomakemattersworse，someyoungstudentsarekeenonwatchingtvsothattheygiveuptheirstudiesgradually。
　　inconclusion，itisgoodforustowatchtv。butwhenwewatchtv，weshouldmakeaplanotherwisewatchingtvwilldestroyourlife。
　　step4。modulefile
　　purpose：toenablesstodrawaconclusionofthismoduleanddeepenwhattheyhavelearnedinthemodule。
　　asksstolookatmodulefileonp50andtrytorecallwhattheyhavelearntinthemodule。thentickthethingstheyaresurethattheyknowandputaquestionmarknexttothepointstheyarenotsureofandacrosstowhattheydon’tknow。
　　helpsstosharetheirideasanddealwiththedifficultorconfusingpoints。
　　step5。homework
　　1。asksstorevisewhatwehavelearnedinthismodule。
　　2。asksstopreviewmodule6。