乡下人家的说课稿

　　一、说教材
　　该文是新课标语文教材四年级下册里的一篇精读课文，文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季，白天傍晚夜间的时间顺序交描写，展现了乡下人家朴实自然，充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活的美好品质。
　　二、说目标
　　根据教材特点和学生实际情况，特制定第一课时目标如下：
　　1、通过预习，自主认识5个生字，会写14个生字，正确读写棚架、风趣等词语；
　　2、有感情地朗读课文，体会乡村生活的美好，体会作者对乡村生活的热爱之情。
　　重点：引导生随文章叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。
　　难点：体会从平凡的事物，普通的场面展现出来的乡村生活的美。
　　三、说过程
　　课前布置生熟读课文，自学字词，圈点出疑难之处，同时写下读文后的感受
　　（一）开门见山，点出课题
　　（二）检查预习情况，梳理课文
　　1、导入：昨天请大家回去熟读课文，你们都读了吗？今天有没有信心在课堂上读好？接下来就请你们来展示风采了。
　　〔此处激励士气〕
　　2、学习1、2两段
　　（1）自告奋勇读1、2两段，请其他学生说这位同学的优点，并给他一些好建议。
　　（2）这两段话描写了什么场景？（可联系插图）
　　师生小结板书：瓜藤攀檐鲜花轮放雨后春笋（联系课文具体句子，读之，简之）
　　（3）闭目想象场景
　　〔让学生学会大方地展示自我，大胆地说出自己的看法，养成习惯。要让学生善于发现他人优点，并提出善意的建议〕
　　2、学习3、4两段
　　（1）自告奋勇读课文3、4两段，读后自评，听了这位同学的朗读与自我评价，你有什么想对他说吗？
　　（2）这段话又写了什么场景？
　　小结板书：鸡鸭觅食
　　〔学会自我评价，自我反思，总结经验，这也是一种自学能力的培养〕
　　3、学习5、6两段
　　（1）请坐得最端正的同学来读5、6两段话，余生闭目想象画面。
　　（2）你看见了什么场景？
　　板书：惬意晚餐虫唱梦甜
　　〔请坐得最端正的同学来读5、6两段话亦可替换成包含其他肯定性意见的话，暗示学生，潜移默化。〕
　　4、回顾全文场景，齐读板书，找出场景相关时间
　　齐读末段，呼应全文
　　（三）质疑问难
　　生自由提问，师生讨论解决
　　相机指导一两个句子，通过读来体会乡村之美，感受作者自然而然从字里行间流露出来的喜爱之情。
　　〔问题水平可反映出学生思维积极程度，有无深入理解课文。问题浅显，师不可走过场，要找时间让生再次充分自习课文，发现问题，深化感受〕
　　（四）再书感受
　　课文中还有很多这样美妙的句子，请你再把课文慢慢地读一读，把你的感受补充在昨天预习时写的感受后面。
　　〔不是马上交流，而是充分独立思考并形成文字，在以后的课时中再进行集体交流，联系实际，深化感受〕
　　（五）布置作业
　　1、词语抄写一遍
　　2、生字2遍
　　（此处以检查自学情况为目的）
　　四、课后反思
　　1、整理课文，提出场景，或者解决疑难，通通围绕阅读展开，总体思路无误，具体实施后觉得还可多读，在朗读指导上多下点功夫，以读悟文，以读体情。
　　2、学生回答问题声音低沉，是否平时的我过于生硬严厉？民主！幽默！
　　3、某些环节的全体参与度不足，问题设计应更有梯度，教学语言应更生动浅显，从而调动每个学生的积极性，让学生人人分分秒秒有事可做。