人教版六年级上册语文课文教案

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　　学习目标
　　1。有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
　　2。感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。
　　3。学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。
　　4。掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
　　教学重、难点：
　　感受作者对山里的朋友那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　（1）导语：同学们，山清水秀，鸟语花香；青松迎客，寒梅报春大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文，将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
　　（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读课题。
　　（3）看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？
　　二、初读课文，整体感知
　　（1）作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。
　　（2）读后交流，了解大意。
　　三、读通课文，学习字词
　　（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。
　　（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？
　　师随机纠正，重点点拨。（相机理解第一自然段）
　　（3）结合课件学习课后生字，比较形近字。
　　四、拜访古桥，朗读体验
　　（1）下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。
　　（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们再默读课文，在书上画一画。
　　（默读画句，读后交流。）
　　（3）交流感受。
　　谁知道德高望重的意思？你们是从哪里体会到他的德高望重？
　　师：随着时间一天又一天、一年又一年的流逝，只有他依然如旧，默默地站在这涧水上，为大家服务。难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说（引读：啊，老桥，你如）
　　（生齐读）
　　师：这就是作者拜访的第一位老朋友。在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传给了我们。我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法。
　　五、作业：抄写生字，并读熟课文。
　　第二课时
　　一、复习并引入新课。
　　1、上节课我们初步学习了《山中访友》这篇课文。谁来说说这篇课文主要写了什么内容？
　　2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。
　　二、读文感悟，体验情感
　　（1）默读课文第47自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？
　　（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出我和山里的朋友有着深厚的感情？
　　（3）交流感受，随机教学。
　　师：作者不仅把林中的一切当作自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。请同学们读一读有关的句子，体会当时作者是怎样的一种感受？
　　第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。
　　读一读，体会作者当时人树相融的感受。
　　感受幻境，体会写法。
　　第5自然段：通过朗读，感受与山中朋友的亲热。
　　朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。
　　体会写法：排比的句式、拟人的手法。
　　第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。
　　从一朵落花一片落叶一块石头中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。
　　第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。
　　三、学习首尾，体会写法
　　（1）再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？
　　作者清晨进山，到带回一路月色，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。
　　（2）体会写法：文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到满怀的好心情，突出山中访友之行充满了好心情。
　　四、课外延伸，强化体验
　　在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了山中访友。这也就是作者要以山中访友为题目的原因了。
　　这种类似体验，你们也有过吗？和同学交流交流。
　　五、背诵积累，提升感悟
　　选自己喜欢的句子或段落背下来。
　　教学总结