第三单元ampnbsp草原上

　　第三单元草原上
　　第一课时
　　教学目标
　　1、认识附点八分音符，能在《小马跑来了》的活动中采用各种身势动作正确地进行节奏表现。
　　2、能学会《大雁湖》，并随音乐吹奏《大雁湖》。
　　教学重点
　　1、演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。
　　2、学习附点八分节奏。
　　教学过程
　　一、组织教学
　　1、律动
　　师：同学们，让我们唱着歌儿进教室吧。
　　（引导学生随着《我是草原小骑手》边唱边拍手进教室，在座位上站好。）
　　师：来跟着老师动一动。
　　2、师生问好
　　二、导学铺垫：游戏我跳你猜
　　师：同学们，从刚才我们听到的音乐和咱们律动时的动作中，知道咱们今天这节音乐课将要走进哪个民族吗？对于蒙古族，你们了解多少呢？大家一起来说一说。
　　师：既然大家对蒙古族了解这么多，我们来玩一个我跳你猜的游戏。老师跳一个蒙古族舞蹈动作，你们来猜一猜这个动作是什么意思？如果能跟着老师学一学，那就更好了。
　　a、挤奶动作
　　师：你们知道为什么在蒙古族的舞蹈中会出现挤奶的动作呢？
　　（课件展示草原上牛羊满地的风景，老师随风光片介绍。）
　　b、抖肩动作
　　c、雄鹰展翅动作
　　d、骑马的动作
　　三、新课教学
　　1、节奏活动《小马跑来了》
　　a、小马跑来了（初听与模击节奏）
　　师：蒙古族人从小就在马背上长大，在马背上生活，马成了他们赖以生存的好伙伴，在每年的那达慕大会上，都有赛马的项目，瞧，有三匹小马过来了
　　（课件展示：三匹小马分别拖着三条节奏出现。）
　　第一匹：xxxxxxxxxxxxxx
　　第二匹：xxxxxxxxxxxxxxxx
　　第三匹：xxxxxxxxxxxxxxxx
　　b、认识附点八分节奏
　　c、节奏练习
　　2、歌曲《大雁湖》
　　a、初听歌曲
　　师：刚才草原牧民用歌声表达了他们对美丽草原的热爱之情，这儿有一群小牧民也唱起了他们自己的歌。
　　（全班同学聆听《大雁湖》。）
　　b、读谱
　　c、跟唱
　　3、吹奏《大雁湖》
　　四、总结
　　师：同学们，在你们的歌乐声中，老师再一次感受到了蒙古族文化的美丽。让我们在这动听的音乐中结束这堂愉快的音乐课吧。
　　第二课时
　　教学目标
　　1、能用不同的速度、力度学会演唱《可爱的羊群》这首歌曲。
　　2、能学会跳简单的筷子舞，并随乐表演舞蹈。
　　3、能认真听赏《牧歌》，感受草原的宽广与美丽。
　　教学重点
　　从听《牧歌》、唱《可爱的羊群》、跳筷子舞这三个内容中感受草原美丽的景象。
　　教学难点
　　学跳筷子舞
　　教学过程
　　一、清晨的草原
　　1、听赏《牧歌》
　　师：今天老师要带你们去一个美丽的地方，请你们闭上眼睛听一听这段音乐，想象一下你到了哪里？
　　a、初听第一段（感受基本情绪和意境）
　　师：你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？
　　（请同学们说说聆听音乐的感受。）
　　b、复听全曲
　　师：刚才我们听到的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。如果你觉得它很美，就随着音乐动一动。另外，这个乐段一共被重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用噜轻轻地跟着它哼哼。
　　（全班聆听全曲，教师引导学生随乐律动，并在第三乐段时轻声哼唱主旋律。）
　　c、视唱主旋律，介绍《牧歌》
　　师：这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫《牧歌》，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。让我们再唱一唱它的主题吧。
　　2、读谱唱歌
　　a、模唱
　　师：刚才的无伴奏合唱展现了草原美丽的景色，那么现在我们也来用美妙的声音表现清晨的草原，首先请大家听一听这段旋律，然后再用噜来模唱。
　　b、识读乐谱
　　（课件展示《可爱的羊群》的乐谱。）
　　c、为音乐配画
　　二、欢腾的草原
　　1、用筷子为歌曲伴奏
　　师：为了加强这种欢快的感觉，让我们用筷子为《可爱的羊群》伴奏好吗？
　　师：刚才跟着老师用筷子伴奏的时候，除了筷子互相敲击之外，老师还敲击了身体的哪些部位？
　　2、介绍筷子舞及蒙古族的其他舞蹈
　　师：刚才你们随老师敲击身体的不同部位和进行身体韵律的变化，是不是使我们的动作具有了舞蹈的韵味？其实，老师带大家跳的就是蒙古族人民非常喜爱的筷子舞中的典型动作。
　　师：蒙古族人民不仅能骑马射箭，而且能歌善舞，他们的传统舞蹈有安代舞、顶碗舞和筷子舞。今天我们就来跳一跳蒙古族人民特别喜爱的筷子舞吧。
　　（老师随《可爱的羊群》音乐范跳。）
　　师：这些动作你们熟悉吗？其实，我们只要把上节课我跳你猜环节中学到的动作和我们刚才敲击筷子的动作结合起来，就是一个完整的筷子舞。
　　（师生一起随乐跳筷子舞。）
　　3、表演筷子舞
　　三、总结
　　师：照耀大地一天，太阳要回家了。忙碌了一天牧民们也要回家了，让我们和他们一起唱起歌跳起舞，踏着夕阳回家吧