第10课ampnbsp解放者的风采导学案

　　第10课解放者的风采导学案
　　一、学习目标：
　　1。了解三角贸易的背景，知道三角贸易的路线与贸易内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。
　　2。掌握玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和争取独立、自由的精神。
　　二、本课重、难点：
　　1重点：
　　玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争
　　2难点：
　　三角贸易
　　三、课前准备：
　　搜集有关玻利瓦尔的资料，结合课文内容，采用谈论法在师生，同学间以我最欣赏玻利瓦尔的品质为题展开交流。
　　四、教学过程：
　　（一）导入新课，揭示目标：
　　在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。这是一艘贩奴船，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子看一眼，然后挥挥手，指示船员将黑奴扔进大海，以防他的病传染给其他的黑奴。贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴
　　这是美国文学作品《根》中描述的大概情节，也是1619世纪发生在大西洋上的真实画面。（板书课题）
　　展示学习目标
　　（二）自学指导：
　　学生自读课本第5458页内容，比比谁能正确回答下列思考题：（展示下列问题）
　　1。从16世纪开始，欧洲殖民者开始了罪恶的三角贸易：
　　（1）三角贸易的出程或初程是：从出发，抵达，船上满载。
　　（2）三角贸易的中程是：从出发，横渡大西洋，前往，船上是用换取来的。
　　（3）三角贸易的归程是：从出发，返回，船上满载用换取的和。
　　（4）三角贸易带来的恶果是。
　　2。拉美独立战争爆发的原因是什么？
　　3。为什么土生白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者？
　　4。玻利瓦尔有一句名言：如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。你认为玻利瓦尔这句话有道理吗？为什么？
　　（三）学生自学，教师巡视，对部分学生予以指导。
　　（四）学生积极回答，教师点拨：
　　1。结合学生对问题1的答案，要求学生阅读《三角贸易航路图》，画出三角贸易的简易路线图，并标注内容，同桌互评。并由此分析三角贸易的罪恶。
　　2。引导学生从西班牙殖民者在拉丁美洲的残暴统治以及拉美等国国内政治，经济，思想状况等方面思考拉美独立战争的爆发原因。
　　3。迅速自读58页课后每课一得，了解拉美人种概况，知道土生白人成为拉美独立运动领导者的原因，以培养学生分析史料的能力。
　　4。要求学生结合有关资料及课文中的《拉丁美洲独立运动形式图》，具体生动地讲述解放者玻利瓦尔的主要事迹，突出玻利瓦尔为拉美独立与自由而奋斗的精神，结合他的名言，激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人之上的高贵品质。
　　（五）分四人小组讨论：
　　三角贸易对两岸三地的影响分别是什么？
　　（六）学生回答，教师简要总结。
　　（七）当堂检测：（学生独立完成，互相点评，然后教师给出答案）
　　1拉丁美洲独立运动主要打击的殖民国家是。
　　2。1825年，上秘鲁独立，为纪念玻利瓦尔，以他的名字给新独立的国家命名，这个国家即现在的。
　　3。19世纪30年代，下列拉美地区中除了哪一个国家外均已独立（）
　　a。古巴b。海地c。巴西d。墨西哥
　　4。新航路开辟后，殖民者在拉丁美洲开采金银，经营种植园，被役使劳动的是（）
　　中国人印第安人黑人印度人
　　a。b。c。d。
　　5。请写出拉丁美洲独立运动中著名的三位领导人。
　　课堂小结
　　请同学们讨论：同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争，为什么拉丁美洲取得了胜利，而印度民族大起义却失败了？独立后的拉丁美洲走上了独立富强发展的道路了吗？