浅谈数学课堂的延伸教学论文

　　21世纪的教育应该有一个质的飞跃，是面向全体、全面推进素质的教育。要面向全体、全面推进教育，必须扬弃旧的教育模式，吸取传统教育中一切有效的、积极的因素，创造一个全新的教育模式。为此，把课堂教学设在室外，与生活实践联系起来，让学生从枯燥的课本中走向生活这本活教材里，使学生在自然界里获取知识，变抽象为表象，从而使教师获取更有效的教学。
　　一、把课堂教学设在教室外，创造学生主动参与、积极探究的氛围，创造和谐宽松的学习环境
　　以往的课堂教学在教室里完成，学生获取知识是由课本而来。把课堂教学设在教室外，让学生从大自然里观察知识的来源，再加以用心引导，让学生了解自然中的数学现象，在生活这本活教材里理解抽象的数学概念，运用概念解答数学知识，并感知数学的本来面貌。如上《长方形的周长计算》时，我先让学生在室外分组沿操场边走一圈，然后让学生讨论，在讨论中得出周长的含义。通过对周长的理解，再回到课堂上讲解周长的计算，学生对长方形周长的计算就加深了理解。
　　这样既活跃了课堂气氛，又让学生在大自然里寻到数学的来源；既激发了学生的学习兴趣，又让学生在宽松的氛围中学到知识。
　　二、把课堂设在室外，可以培养学生的审美意识和实践能力，提高学生的学习兴趣。
　　知识来源于生活，把课堂教学带入生活中去，让学生理解知识，掌握它就会变得容易些。同时，可以让学生在自然中感受自然美，提高学生的审美观，又能在自然中学数学知识。这样既让学生了解大自然中的数学现象，又把课本中较抽象的概念用生活现象体现出来，这样理解起来就容易了。例如上《周长和面积的比较》时，我抽一节课于学生在课堂外做实地教学，让学生先把操场的长和宽量好，让学生先算一算它的周长，再让学生算它的面积。然后对学生计算的结果进行对比，使学生认识到周长是求操场边沿之和，面积是求这个操场的面的大小。又如《画三角形的高》一课，我让学生观察形状不一的建筑，向学生讲述埃及的金字塔的形状，让学生通过这些物体去设想如何寻到它们的高。这样既开发了学生的思维，也了解了建筑工人的智慧，使学生在习得某些知识的同时，也习得知识背后蕴藏着的有价值的东西。因此开展课堂内外结合的教学有几点好处：
　　1。缓解了枯燥地对着课本学习，又能让学生在大自然中体验自然美与学习探索大自然中所蕴藏的数学知识。
　　2。在课堂中学的知识，能在生活里直接得到验证。
　　3。通过课堂内外结合的教学，既丰富了学生的知识面，也为培养全面发展的人才奠定了基础。