构建充满活力小学语文课堂的途径

　　传统的教学中由于教学观念和教学方式较为落后，小学语文的教学成果很低，学生对语文的学习积极性也很低。课堂中蕴藏着巨大的生命力，小学语文教师在教学中应当立足于课堂，营造良好的课堂环境，构建一个充满活力和生命力的小学课堂，培养学生的学习兴趣和乐趣。
　　一、多元化的教学方式，营造小学活力课堂
　　在小学语文的教学活动中，教师应当合理运用趣味性的教学方式，达到吸引小学生注意力的目的，有效地调动小学生对语文的学习积极性。通过多样化的教学方式开展教学，营造活力课堂，提高教学效率。
　　在小学语文的教学活动中教师应当根据课堂教学内容和教学目标结合小学生的实际情况采取不同的教学方法。例，在《陈毅探母》的课堂教学中Z文教师可以根据故事引入课堂教学，通过对学生讲述乌鸦反哺的故事。教师可以这样展开教学：同学们，在讲课之前先给大家讲一个故事。从前有一只乌鸦，在它小的时候不能出去寻找食物，乌鸦妈妈每天出去寻找食物给它吃，小乌鸦逐渐的长大了，而乌鸦妈妈却飞不动了，此时长大的乌鸦每天寻找食物给自己的妈妈吃，直到乌鸦妈妈死亡为止。这就是乌鸦反哺的故事。教师可以向学生提出问题：同学们，刚刚的这个故事告诉我们什么样的道理啊？学生会回答：这个故事告诉我们应该孝顺父母。教师通过设计这样一个故事引入的方式，激发了学生的学习兴趣。教师这时可以展开对新课的学习，让学生更好地把握文章里的思想和内涵。
　　教师也可以通过设置问题的方式引导学生参与到课堂教学的过程中，可以设置这样的问题：通过文章的学习，你们觉得陈毅是个什么样的人？通过哪些方面可以看出陈毅对母亲的关心和孝顺？教师可以组织学生以小组学习的方式，让学生进行问题讨论，发挥学生在课堂教学中的主体作用，提高课堂教学的效率，构建活力课堂。
　　二、生活化的课堂内容，营造活力课堂
　　语文教师在语文教学过程中要营造一个充满活力的课堂，应当深入了解教材内容，结合小学生的实际学习能力，根据生活中的内容进行趣味教学。现代化科技的发展，生活条件的优越，对于历史中的艰苦岁月小学生往往是很难去理解和想象的。
　　如，在《长征》这首律诗的教学中，对于战争、革命以及铁血军人的情感是无法产生联系，对于战争时期的峥嵘岁月，生命如芥草转眼即逝的、危难现实以及和平的年代是用无数英雄的鲜血奋斗而来的等等历史情况是体会不到的。再如，《卧薪尝胆》这一课的教学。为了能够让学生更加深刻地了解这一成语故事的内涵和道理，教师可以向学生讲述一些熟知的故事。如头悬梁，锥刺股的苏秦、凿壁借光的匡衡等，让学生明白在生活和学习中，应当刻苦，坚持和永不放弃。教师也可以通过结合学生的实际生活进行举例教学，有些同学家庭并不富裕，但是依然能够刻苦学习，在有困难的时候他们会努力的去想办法解决，从来不会放弃。通过这样生活化的教学方式，让学生对卧薪尝胆这个成语有了更为深刻的认识。通过这样的教学方式能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，提高课堂教学的有效性。
　　三、创新教学方法，构建活力课堂
　　由于传统教学观念的影响，很多语文教师在教学过程中依然使用传统的单一的教学方式，大大降低了学生对语文学习的积极性。为了营造充满活力的小学语文课堂，教师应当不断的创新教学手段和方法，提高语文教学的效率。随着新课标的深入，现代化教学也备受关注，在语文教学过程中教师应当科学巧妙地使用多媒体进行教学，建设充满活力的语文课堂。
　　如，在教学《荷花》一课中，语文教师可以通过多媒体，把荷花以图片的形式展现给学生，让学生对荷花有一个视觉上的认识，有一个视觉上的享受。同时教师可以通过音乐搭配图片，或者寻找一些相关的视频等，激发学生的想象力和学习兴趣，培养学生的自主学习和探究能力。在小学语文的教学中，教师可以根据教材内容和课堂教学知识，科学合理地使用多媒体资源，增加语文教学的趣味性，加深学生对课堂知识的理解和学习。另外，教师还可以通过话剧的表演形式进行语文教学。如，教学《西门豹》一文，教师可以让学生进行自编自演，教师进行指导，展开课堂教学。通过表演激发学生对语文的兴趣，营造语文课堂的活力氛围，让学生乐于学习。
　　随着新课程改革的不断深入，小学语文教师应当科学合理地运用现代化技术，采用多样化的教学方式，根据学生的实际情况，结合课堂教学内容和现实生活，营造一个良好的学习氛围，吸引学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，构建充满活力的小学语文课堂。