高中语文优秀教学论文

　　导语：论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。下面是由小编整理的关于高中语文的优秀教学论文。欢迎阅读！高中语文五环节教学论文
　　摘要：五环节教学模式，是指按照自学、互学、导学、自测、反思这五个环节开展课堂教学的一种教学组织形式。五环节教学是我校因校制宜，量身打造的新课改教学模式。
　　关键词：高中语文；五环节；教学模式
　　五环节教学模式，是指按照自学、互学、导学、自测、反思这五个环节开展课堂教学的一种教学组织形式。五环节教学是我校因校制宜，量身打造的新课改教学模式。当然，学有规律，教无定法，五个环节并不是一成不变的，可以根据课堂需要适时调整它们的顺序。笔者以高中语文教学为例，谈谈五环节模式的具体操作流程：
　　一、自学学生根据课堂学习目标自主地学习
　　学生在这个环节中，可以快速浏览课文，识记背景，了解作家，梳理字词，疏通文意，背诵经典片段，也可以深层次地思考文章主旨及艺术技巧。以王羲之的《兰亭集序》为例。学生可以通过自学了解兰亭聚会的背景及作家作品，然后识记字词，根据课文注释疏通文章，掌握重点虚词之以所的用法及词类活用情况，尝试翻译一些诸如所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作等等重要句子。
　　二、互学学生通过相互交流学习，自主解决自学中的问题
　　学生以小组为单位，共同探讨自学的心得，然后将达成共识的内容以成果的形式书写在展示板上；遇到一些有疑惑的重难点，讨论无果后，可以与别的小组进行交流，如果都不能有效解决，可提交到全班进行讨论解决。如《兰亭集序》一文中，作者的生死观历来都是教学的重难点，很多学生都无法理解在那样欢乐的场景中，作者会生发出这样的感慨，况修短随化，终期于尽，觉得人生短暂而虚无。感觉文章第一段的风格和基调与后两段格格不入。由于对古人所处时代不了解，也囿于自身的阅历，学生不能很好理解这种情感的巨大落差，完全在情理之中，这就需要教师好好地引导。
　　三、导学教师综合学生学习中存在的问题，有重点地引导讲解
　　当学生争论得面红耳赤，不可开交之时，正是教师引导的最佳时机。教师可以让每个小组将存疑的问题上交，然后集中选取学生反映得最多的问题进行引导。如针对《兰亭集序》中作者阐述生死观的问题，教师可作疏导与拓展，让学生明白古人那种惜春常怕花开早的微妙心理，在最欢乐最美好的时光里，人往往想将这一刻定格成永恒，但好花不长开，好景不长在，欢乐总是很短暂，生命如蜉蝣，转瞬即逝。在古人很多经典作品中都有所涉及，如王勃《滕王阁序》中的胜地不常，盛筵难再，兰亭已矣，梓泽丘墟和苏轼《赤壁赋》中的寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷的议论，就是最好的明证。这样举一反三地给学生讲述，学生自然就会触类旁通了。
　　四、自测学生迅速独立地完成检测题，及时反馈知识的掌握情况
　　在这一环节里，学生通过自测来检验掌握知识的程度，巩固学习的成果；教师通过学生完成自测的情况来判定学生收获的多寡。这跟江苏洋思中学的先学后教，当堂训练的模式有些类似。自测的试题，一般是在导学案中早就准备好的，也可以是教师当堂下发的一张小测试卷。自测的试题要少而精，要有典型性。如《兰亭集序》一课，可以设计之以所等几组虚词；也可以设计引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情当其欣于所遇，暂得于已，快然自足，曾不知老之将至固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作这一类稍有难度的句子的翻译；也可以让学生结合课文，谈谈自己对作者生死观的看法。自测题切忌求全责备，贪大求多，一定要将学生学习的真实状态呈现出来。
　　五、反思学生对本堂课所掌握的。知识进行全方位多角度的回顾、思考和提炼
　　这一环节尽管时间不多，但重要性不言自明。就像牛反刍一样，学生也需要对本堂知识进行细细咀嚼与慢慢回味。可以这样讲，学生的知识掌握要上一个新台阶，反思是至关重要的一环。在这方面，山东杜郎口中学的方法值得借鉴。杜郎口中学三三六教学模式中的反思环节极具创意与个性化，可以说是能力的升华，思想的火花，智慧的结晶。他们的学生在这一环节里采用顺口溜或者小诗的形式来总结他们当堂所学。精当的概括，高度的提炼，诗化的语言，无一不展示出他们的激情与才情，让人啧啧称奇，击节叫好。笔者特别注重反思环节，让学生将才情淋漓尽致地展现出来。如笔者在执教《兰亭集序》时，就曾让学生从作品背景，作家情况，文章主旨，艺术技巧等方面用对联来进行总结反思。学生的能力让老师眼前一亮，他们创作出来的对联文质兼美，语言洗练，充分展现了语文无与伦比的华丽与魅力。现撷取部分学生在这一课中自创的对联，以就教于大方之家：
　　1张栋上联：王羲之聚兰亭创千古佳作下联：陶渊明归田园著绝世名篇
　　2。刘成果上联：二王书法辉映天地下联：三苏文采光照古今
　　3易雪上联：王右军忘情《兰亭序》感生命珍贵下联：白乐天寄意《琵琶行》叹仕途艰难
　　4杨青青上联：王羲之作《兰亭集序》抒发感慨，芬芳百世，后人皆有感下联：范仲淹著《岳阳楼记》展示胸襟，名流千古，读者俱开怀
　　5欧春香上联：陶渊明轻富贵淡名利钟意田园悠然采菊东篱下下联：王羲之乐天命思生死寄情山水酣畅饮酒兰亭边
　　6杨潇上联：王羲之作《兰亭集序》俯仰天地感叹人生短暂下联：陶渊明著《桃花源记》观赏田园惊呼景色神奇7张志全上联：齐威王一鸣惊人治理国家兵强马壮下联：王羲之三分入木练就书法云浮龙惊
　　8。李炳昭上联：音犹天籁字犹云，诗情自佳酿下联：车如流水马如龙，花月正春风
　　9。周珏上联：沧海岸边，魏武挥鞭咏志，抒王者抱负下联：会稽山中，晋贤把酒言欢，悟人生短长
　　10。曹一万上联：王羲之会友兰亭曲水流觞，悟生命真谛下联：陶渊明种豆南山理荒除秽，忘尘世喧嚣总之，我校五环节教学模式是在新课改浪潮席卷下的一种大胆尝试，它所产生的效益已现端倪。
　　我校高中语文课堂呈现出百花齐花、青葱喜人的良好态势。我校近几年来在高考中屡创佳绩，就是五环节教学模式最直接收益的体现。