素质教育下的大学体育教学模式改革探析

　　摘要随着我国素质教育的全面实行，大学传统的体育教学模式已经不能适应时代的需要，面临着改革与创新。本文主要针对素质教育下的大学体育教学模式改革进行分析和探索，希望给予我国高等教育以参考和借鉴。
　　关键词素质教育大学体育教学改革探析
　　素质教育是时代和社会的需要，当前，我国大学体育教学的目的是提高学生体育意识以及体育兴趣，强化学生体质，帮助学生树立终生体育的意识。促使学生具备良好的道德品质和运动能力，进而促进学生综合素质的全面提高。
　　一、大学体育素质教育的意义
　　体育素质教育的最终目的是培养学生的身体素质以及综合品质，进而促进学生心理和身体的全面发育，弥补了以往体育教学的缺陷。通过体育运动培养学生的实践能力和创新能力，是一种符合时代发展的教学模式，帮助学生得到质的飞跃。传统体育教学模式已经不能满足社会对人才的要求，而突破传统模式，创新改革教学模式，是当前大学体育的关键任务，具有重要的价值意义和现实意义。
　　二、大学体育教学的主要特点
　　（一）满足学生的心理和生理需求
　　在大学阶段，学生处于成长发育的重要时期，学生的内脏、体型以及骨骼都发生了加大变化，学生的心理也逐渐变得敏感。因此，高校一定要根据大学生的特点，合理安排体育项目。同时，在体育教学中，教师还要针对学生的喜好和个性，在教学中注重培养学生的品德意志，让学生在动中掌握相关知识，强化体育技能和体育知识的学习，提高学生的创造力、创新力与鉴赏力。培养学生的团队合作意识和社会责任感，帮助学生形成正确的、科学的人生观、世界观以及价值观。
　　（二）满足不同专业的需求
　　高校教育的目的是为社会输送现代化人才，体育教育要针对不同专业的特点，科学设置教学内容，提高学生对专业的适用性，针对国贸、计算机以及文秘等专业，学生需要长期在电脑旁和办公桌前。因此，学生的精神集中力要高于其他专业学生，针对这类专业，教师要开展健美操、网球等项目提高学生的集中力。而针对通信、医疗以及建筑专业，学生需要长期站立，需要充沛的体能，因此，教师可以开展乒乓球以及游泳等项目，提高学生的体能。
　　三、素质教育下大学体育教学模式改革的相关策略
　　（一）定位学生教师角色
　　想要实现体育教学模式改革，一定要科学定位学生与教师的角色，两者要在教学中相互尊重、相互帮助以及相互信任。首先，教师要爱护以及帮助每位学生，通过情感的熏陶，让学生接受教师制定的教学任务和教学计划，发挥教师的主导作用。其次，教师还要在教学实践中积极探索有效的教学手段和教学方法，在发挥教师主导性的同时，为学生创设良好的运动环境。科学组织和开展各项体育运动，并且构建以学生为教学主体的教学新模式。
　　（二）改进体育教学理念
　　素质教育的目的就是让学生在轻松以及快乐的氛围下学习知识。当前，一些学生排斥体育教学，认为教学中的一些项目和训练具有一定的危险性和单一性，进而不愿意参与到教学中。因此，教师一定要做好示范动作，并且改进教学理念，调动学生的参与热情，消除一些负面情绪，让学生体会到体育的快乐。同时，教师还要注重减少学生负担，通过体育教学帮助学生树立自信心，将体育教学和素质教育充分融合，进而起到促进学生综合发展的效果。
　　（三）改革体育教学体系
　　当前，我国大学生的身体素质相对较低，而大学体育设备尚不完善，很多选择性项目在实施过程中，受到师资和设备的限制。虽然大学不断强化自身的师资力量以及体育设备资源，但是依然只能满足学生参与公共体育教学的需求，不能做到针对学生喜好而自由选择体育项目。因此，我国大学一定要针对学生的喜好，给予学生更大的选择体育项目的空间，让学生可以根据自身的喜好选择体育项目，提高学生的参与兴趣。同时，高校要开展形式多样的体育活动，例如体育比赛、学术交流等，将课外活动和课内实践充分结合，进而提高学生对体育技能和体育知识的接受能力，促进学生综合素质的全面发展。
　　（四）提高教学实用性
　　大学体育教学是贯彻和落实素质教育的关键途径，当前，我国大学实现教学创新与改革的重点，是为学生增加更多的休闲型以及娱乐型体育项目，通过体育教学使学生认识自己，帮助学生树立终生体育的意识，进而为学生的全面发展奠定基础。教师还要在教学实践中，突破以往的教学模式，为学生营造愉快轻松的教学环境，促进学生身心的健康发展，进而更好的贯彻和落实素质教育。高校一定要注重体育教学的可操作性以及实用性，让学生通过探究和实践激发对体育的兴趣。在课堂教学中，教师要根据社会的需求，通过体育活动强化学生的意志品质，让学生在毕业后可以更快地适应社会，进而获取自身的发展。这不仅是大学体育需要重视的问题，同时也是素质教育的要求。
　　四、结语
　　大学体育是高等教育的关键组成部分，其教学目的就是让学生通过体育运动掌握体育技能和专业知识，进而提高学生的心理和身体承受能力，培养学生坚持不懈以及吃苦耐劳的优良品质。大学体育教学改革是一项长期而艰难的工作，因此，需要我国高等体育教育者在实践中不断创新和探索，进而实现教学突破，充分贯彻以及落实素质教育，为学生的健康发展奠定基础。
　　参考文献：
　　〔1〕朱慧芳，蔡皿。通识教育视野下的大学体育教学改革〔J〕。北京体育大学学报。2011。10：9295。
　　〔2〕当代体育科技2015年第5卷总目录〔J〕。当代体育科技。2015。36：257302。
　　〔3〕杜宝拴。素质教育视角下的大学体育教学研究〔J〕。西部素质教育。2016。10：23。