关注农村留守学生的教育现状

　　中国的教育改革，历经几十年风风雨雨，各种教育思想、课堂模式层出不穷，潮起潮落，争议此起彼伏。如今，应试教育淡出，素质教育前景看好。就学校教育而言，无论怎么改、怎么变，教育的本真仍然是让受教育者学会做人的道理，奠定必需的人生文化底子，能有一技之长这一主旨变不了。其中如何教、如何定位学生的培养方向是首先要解决的问题之一。
　　古人教无定法因材施教，总结出了如何教的真谛。教育双方的角色、地位、关系处理、任务分配、负担等问题，仁者见仁，智者见智。对其细节、过程处理的方式、方法不同，可能会影响其成效。但最主要的分水岭还要在施教者的德高学高艺高和受教者的兴趣爱好上。受教育者的培养方向提法颇多，涵盖层面广泛，具体而言，就是要把他们培养成一个有用的人、完整的人、能自立的人。在此基础上差异性的有向发展也无可非议。可如今办人们满意的教育期望，使太多的家长都想让自己的孩子向上好学、享受优质教育资源、考名牌，将来找一份好工作的方向看齐，为达到这一目标，不惜拼爹娘拼关系拼老本，唯独忽视了对孩子的人本和亲情等关键的做人根本性问题的教育，忽视了对孩子的个性发展的尊重和人的差异认同。长此以往，后果堪忧。
　　大家都知道，过高浮躁的向往，急功近利的目标，会很难让人静下心来思考，学生也一样。社会大环境的价值导向和舆论宣传，现实家庭生活的真切感受，与学校传统教育的落差，让他们产生迷茫，出现厌学读书无用等思想，缺乏感恩之心，偏执、自私的种种状况也就在所难免。问题的症结在哪里？通过何种方式解决，是一个很需要探讨的重要课题。就时下教育的现状来看，国家在下大气力进行办学投入、实施两免一补营养餐等惠学助学工程，强化学校安全管理，提高学校配备标准，依法规范教育行为，扩大教育发展的涵盖，想方设法把大教育办出成效来，应当说，国家、政府对教育优先发展战略的决策是颇费了心思的。可是在如此高度关注教育发展的社会大背景下，学校教育面临的复杂性、安全风险、形而上的负担却越加越重，使教师的职业感有所下降，沉身静心钻研教学业务的时间得不到充分保证，发展下去自然就会影响到教育教学的质量提升。另外，家庭亲情教育的淡漠、艰苦磨炼缺课现象的普遍存在，中小学生体质健康状况差的突出问题，都严重制约了素质教育的发展，已成为不争的事实。要解决好以上问题，肯定需要一个渐进的过程。但最主要的是要把《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等法规变成硬法，而不能仅仅是一种导向型的保护法和预防犯罪法，是软法，缺乏责任处理条款。首先，政府要明确地为学校、教师减负，把他们从众多的务虚工作中解放出来，让学校尽量少参与行政活动，把政府、家庭的教育职责明细化，主动采取指向性的、多管齐下的指标管理举措办教育，实行有效的追究，而不是眉毛胡子一把抓。其次，学校教育要公开公正公平地与家庭、学生沟通，实行合约、承诺服务，做到为学生的和谐、特长、可持续发展共谋划，达成共识，确定好孩子们的明确发展方向，改变目标过高、不切实际的想法，真正把他们的培养置于能生根、发芽、开花、结果的土壤里。长期以来，农业县区的教育一直处于离农教育的状态，很少和农村、土地真正联系在一起。具体来说，在对学生的施教过程中，普遍只重视文化知识的传授，专业技术型教育严重短缺。学生一旦辍学，安身立命的技能短板就会凸现出来。当务之急是必须改变单一的教育模式，把专业技能方面的培养重视起来，全社会尤其是家长们要达成共识，才能全面、有效地教育学生形成正确的成才观、价值观。再次，家庭教育关坚决不能放开。众所周知，对人的一生影响最重要的人莫过于父母亲人，他们的言行、人生修养、工作生活经历时时处处都在启蒙、教育、影响着自己的子女，甚至他们的喜、怒、哀、乐都会在孩子们的心灵上打上烙印。平时我们说什么样的家庭出什么样的孩子的话，就蕴含了人生的这一经验总结。所以，家庭教育的重要性是毋庸置疑的。
　　要办人们满意的教育，解决不好家庭教育配合的突出问题，只能导致办学的更大压力和家庭企盼的必然落空。解决矛盾的途径必须做到相互沟通、共商良策才行。否则，中华民族传承的勤劳、质朴、孝德等优良品质就可能会被漠化掉。现在的各级各类学校，大小都不能出任何的问题，也出不起问题，尤其是学生安全事故就如同孙悟空头上的紧箍咒，令人胆战。太多的案例几乎与学校撇清的没有，这是一种无形的重负，它超过了教学压力的许多倍。如何分担安全重负，仅靠划分责任范围或出了问题再追责是无法从根本上解决问题的。安全保护它需要多方面地从时间、人力、财力、设施设备及管理机制上去保障，全社会共同关注才可能有望改变现状，做得更好。如果在这里面出了故障，其他的一切都无从谈起。如何为教育行业营造良好的育人环境，分担学校安全责任的压力，是不容忽视的现实问题之一。分析目前各个学校学生体质下降的主要原因，是缺少家庭体力锻炼活动导致的。家庭应主动承担起这一责任来，利用节假日安排好孩子们做一些力所能及的体力劳动，让他们在实践中感悟、体验、获取，因为有许多东西靠课堂、书本是无法得到的。创新离不开实践，坚强离不开锻炼实践是人生的土壤，强身健体也不例外。
　　总之，学校教育作为培养人才教育的重要组成部分，和社会教育、家庭教育相辅相生，功能侧重点有别，相互谁也替代不了谁，缺少了哪个环节都不完整，只能齐抓共管，才能取得育人的良好效果。