我的高考奇迹美文

　　我的高考算是一个奇迹。我是海淀区2011年高三理科生，一模考试成绩421分，按分数线只能读三本；二模407分，按分数线只能读高职；6月高考后，成绩上升到496分，超过了一本线，被西南政法大学传播学专业录取。
　　有同学好奇：你怎么做到超水平发挥的？其实，这既是偶然，也是必然。我的朋友中，超水平发挥的也有一些。我们的共同特点就是考前拥有良好的状态。
　　模考成绩差师长不言弃
　　我的两次模考成绩都一塌糊涂，且一次不如一次。父母嘴里没说什么，但我知道他们很无奈。当时，父亲帮我搜索的信息主要是一些三本和专科院校。看到班里考得好的同学欢喜的样子，我心里很不是滋味。
　　一天中午，班主任把我叫到楼道里，问我想上哪所大学。我说不知道。班主任说：距离高考还有不到两个月时间，冲上去绝对没问题。按说，这对我是一个很及时的鼓励，但那时我受一模打击太大，并没领会老师的期待。直到二模来临，我依旧整天迷迷糊糊。这导致二模成绩比一模还差。
　　我清晰记得，二模后，由于成绩太不理想，爸妈只说了一句，有个学上就行了。这时距高考还有一个月。妈妈对我说：生活是你自己的，你以后干什么我们不管，但你要想清楚，以后聚会时，你准备以什么面目见大家？爸爸显得深沉些。一天，上学路上，他说了那句我至今记忆犹新的话：条条大路通罗马，高考不是人生的终点。你以后的日子会很精彩，但为了更加精彩，你要抓紧时间好好学习。
　　他们用各自的方式激励了我，让我顿悟：为什么别人能上更好的大学，我就不行？我一定要加倍努力。从此，我真正进入状态，像充足了电的机器，每天铆足了劲儿学习。我对自己说，如果连一个月都坚持不下来，那以后还成什么大业？所以，坚定信念是最关键的。（励志）我们要坚信，不到最后一刻，什么都可能发生，什么奇迹都可能出现。这需要同学们在考前绷紧弦，坚持到底不松懈，不能拿就要高考了作松劲儿的借口。
　　剖析薄弱点分分都计较
　　现在想来，认清、剖析弱点并重点突破是让我非常受益的一个方法。
　　分析一模和二模试卷后，发现理科综合是我命门所在。它的总分为300分，而我当时的成绩只有150160分，原因是选择题错得太多，一次能错9道。一题6分，我在选择题上就比别人少了54分。那时老师总有一句话一分一个操场的人，我就想，这些分数能让我落在54个操场的人之后了。
　　我决定对理综重点突破。在那一个月里，我把有关一模和二模的试卷翻出来，每天做一套理综选择题。我做的是北京历年高考题，没做其他省市的题，因为题型和出题思路不一样。不管对了还是错了，我都逐题分析。如果题目要求选择正确的，我就写出其他三项的错因。我发现，选择题注重细节，有时多一个字，答案就会有变化。一星期后，我的选择错题降到了5道，这对自己是个很大的鼓励。最终高考时，我的理综分数达到了从未有过的217分，比模考提高了60分。
　　我的经验是抓住每道有把握的题，不丢每一分，分分都计较。
　　考试状态好百战才不殆
　　高考不仅考查基础知识、学习能力，也考查耐性和心理素质。我认为，从现在到考试结束期间的良好状态非常关键。我把它归为两点：
　　其一，考试状态是一种做题的手感，比如选择题有选择题的做题技巧，大题有大题的做题技巧。这些老师已传授给了我们。同学们可以想一想，自己是否已经掌握，还要了解自己常错的。知识点。我有时会发现，这个（类）题总做错，做三遍，错三遍。那么接下来我就会对它格外关注。
　　其二，考试状态也是种心理状态。我在考试前没考虑过能不能考上。既然志愿报完了，想也没用。我关心的是，对有把握的题要做对。有些不会的题，任你怎么绞尽脑汁也不会。所以，大家不要把时间浪费在这些题上，多检查做过的题、会做的题。我们平常都有体会这道题我马虎了，那道题我能对，但就是答错了。高考也同样。
　　如果你总是出现这种情况，就说明你内心不够平静，可能比较浮躁、着急。其实大可不必。虽然综合科目时间较紧，但做对有把握的题的时间还是够用的。我们要争取做一题对一题，在考场上想做完所有题再回头检查几乎不可能。慌乱，是考场大忌，时间再怎么不够，也不能慌张。记得考英语时，坐我旁边的两位同学最后一篇小作文没时间写了，但成绩也不错。既然已成事实，再想还有什么用？我们只要关注卷子上的题就好了，其他什么都不要想。这才是积极的心态。
　　说实话，我在高考前一天还在看电视，因为老师和家长都鼓励我要放松心态。但自己虽然表面上在看电视，心里还是在思考：语文作文可能要写议论文，论点和论据要清晰；数学的有些公式要再背一遍，比如三角函数的公式；理综的物理要好好分析物体的运动过程；化学常考的方程式要会写；生物还有些名词记得不牢；英语的完形填空的弱项，要先通读一遍全文，然后再做题
　　现在，二模还没开始，高考还有40多天。成绩不理想的同学，请不要气馁，请记住：不到最后一刻，胜负难分；不与他人比较，只与自己比较；知足常乐，将每次进步都化为前进的动力。
　　只要努力，奇迹就会出现。