浅析技工院校信息化素养提升

　　《教育信息化2。0行动计划》进一步明确要全面提高职业教育教师信息技术和现代教育装备应用能力。如何提升师生的信息化素养，合理利用现代信息技术提高教育教学质量，对我们技工院校提出了新的挑战。现对我校信息素养提升工作予以分析，以期为技工院校信息化素养提升提供建议。
　　一、背景
　　党的十九大开启了加快教育现代化的新征程。在新的历史时期，必须强化以能力为先的人才培养模式，将教育信息化作为引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构的重要力量。《教育信息化2。0行动计划》将实现三通两平台建设与应用快速推进、教师信息技术应用能力明显提升、信息化技术水平显著提高、信息化对教育改革发展的推动作用大幅提升、国际影响力显著增强等五大进展，为新时代教育信息化的进一步发展奠定坚实的基础。
　　教育信息化具有传播速度快、高效方便的独特优势，成为提高教育教学质量的有效手段，对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。
　　二、目标
　　教育信息化的关键就在于教师的信息化，教师信息素养的提升，是技工院校提高教育教学质量的前提之一。信息化素养提升的目标，就在于提高教师应用信息技术开展教育教学活动的能力，进一步推动学校信息化建设全面发展。
　　三、指导原则
　　教育信息化要坚持为提升全体师生信息素养服务
　　要通过在提升全体师生信息化素养过程中构建教育信息化发展新格局。本着这一原则，教育信息化工作要更加贴近教育教学发展中的重大现实问题，并融入教育改革发展的核心领域，为教育改革发展服务。要在以前工作的基础上，要将教育教学信息化由点到面的贯串到教育教学与管理的全过程，使教育教学信息化更全面深入的应用到教育教学的各个方面，促进个性化教学的发展，并使管理更加精细，决策更加科学，更好地为全体师生服务。
　　要坚持信息化与教育教学的融合创新发展
　　要通过融合创新教育教学手段提升教育信息化的效能。要通过深化信息技术应用与教育教学、教育管理的深度融合，发挥教育教学信息化对教学改革发展的作用，并为课程信息化改革提供服务与支撑。要将教学改革，特别是课程改革运用信息化手段来设计。要将教育改革发展过程中遇到的教学、管理的重点问题和难点问题，运用信息技术融入到教学和管理模式创新的过程中，以创新促发展，推动教育教学和管理模式的变革，形成适应技工学校发展的教育信息化发展之路。
　　坚持教育信息化以在教育教学中的实际应用为目的
　　要通过深化信息化在教育教学中的应用促进信息技术对教育教学改革和发展。应用是实现信息技术与教学、管理的必要手段，也是促进教育信息化长远持续健康发展的生命力。要进一步深化以信息化在教育教学中的实际应用为目的的基本导向，以信息化应用为目标开展师生培训与教师评价，运用信息化手段加快构建以学习者为中心的教学和学习模式，使教与学的方式更加多元化。
　　在教育教学信息化的过程中要坚持不断完善教育教学机制
　　要通过不断改革和创新教育教学机制，解决教育教学信息化进程中遇到的各种问题。要进一步理顺教育信息化各部门和教育业务部门的关系，加强沟通与交流，对师生在教育教学信息化中遇到的各种问题及时解决，并形成文件材料，为其他师生信息化提供借鉴。通过教育信息化各部门和教育业务部门之间的相互协调，解决师生在信息化过程中的后顾之忧，为全面快速推进教育教学信息化铺好道路，开创教育信息化工作的新局面。
　　四、实施内容、步骤
　　成立信息素养提升工作小组
　　学校根据实际定期组织信息化素养提升会议，稳步推进学生、教师、专职团队的素养提升行动。为更好推进学校信息化建设，提高师生信息素养，根据学校信息化建设的计划和安排，成立专门工作小组，并聘请省市教育专家充实进素养提升小组，小组人员为信息素养提升工作提供专业技术支撑和指导，确保各项筹办工作高起点、高质量推进。小组成员由组长、副组长、本校教师、校外专家组成。明确小组成员职责，譬如，组长职责：全方位把控信息素养提升的方向，全面领导信息素养提升工作。副组长职责：具体制定素养提升行动计划，明确各部门素养提升内容、培训人员，确定学生素养提升计划，制定整体目标和行动配档表。成员职责：信息素养提升行动的具体实施，协助组长、副组长完成素养提升行动计划。
　　教师信息化素养提升措施
　　为了提高教师信息化素养，学校积极开展校本培训、校外培训、信息化观摩会、专家进校园培训等一系列措施。
　　数字化教学资源建设
　　数字化教学资源建设是教育教学信息化的重要内容，是学校软建设的重要一环。数字化教学资源建设的目的是为了满足本校的教育教学需要，为现行的多媒体教学、网络教学及学生的自主学习提供资源，是适应新时代教学要求的一项重要工作。同时数字化资源的建设也是提升教师信息化素养的重要手段，有助于激发教师的主观能动性，优化教学过程。
　　在数字化资源建设过程中建立激励机制，定期召开数字化教学资源建设专题会议，各系部教学主任、教务员和骨干教师等共同参与，充分调动教师的积极性。会议主要商讨学校的教学资源建设方案和信息化建设中的相关平台，不断提升信息化素养。
　　全体教师信息化素养提升培训
　　聘请校外或企业专家进校讲座，扩大教师信息化视野，提高教师信息技术应用能力。在培训过程中，要注意信息化教学软件、信息技术对现代教育教学理念的影响等的培训。教师信息化素养的提升离不开各种信息化工具软件的使用。对教师开展各种软件使用培训，让他们熟练掌握软件的使用，灵活的应用到日常教育教学当中去。
　　定期组织教研活动，加强交流，互通有无。面对丰富多彩的信息化技术，仅凭自身经验难以面对现代教育教学的需求。在日常的教研活动中，开展有关信息技术应用交流活动，让老师们结合教学实际交流心得体会。对一些共性的难点问题，可以作为教研项目立项研究，探索解决问题的方法，发挥集体的智慧与力量，提高教研水平。譬如：我校通过《技工院校教育教学信息化建设与应用研究》省立项课题的研究，让老师们更深入了解传统教育与现代教学模式的区别，促进教育教学理念转变，使教育教学信息化更深入开展。
　　利用假期，加强全体教师的信息化素养校本培训。让有丰富教学经验的教师以及本校专业技术骨干，对信息化建设中用的各个平台系统的功能进行详细的讲解，帮助教师们掌握各种信息化手段，既有利于教学实际，同时也提高了教师信息技术技能。
　　组织教师参加信息化大赛
　　信息化大赛能够充分考查教师信息化素养和技术应用能力，是教师信息化素养的试金石。学校积极组织教师参加信息化教学大赛，通过成立信息化大赛小组，聘请信息化大赛专家到校指导以及赛前集中培训等措施，不断强化教师的信息化素养。
　　教师信息化教学大赛观摩
　　学校组织教师合理应用国家技能大赛平台以及组织教师观摩比赛现场等手段，让教师学习全国信息化大赛取得优异成绩的案例，在学习中找差距，找不足，积极完善自我，提高信息化水平。
　　鼓励教师使用信息化教学工具
　　由于互联网的发展，各种社交、教学云平台相继涌现，让移动教学成为可能，并在教学中发挥着重要作用。学校鼓励教师利用微信、钉钉、问卷星、微讲师等平台，创新教学方法，丰富教学手段，以激发学生学习兴趣。同时教师在使用平台的过程中自身信息技术水平得到提升。
　　建立健全教师激励机制
　　通过教师在授课过程中信息化应用的使用程度、学生的满意度、教师在信息化大赛中取得的成绩等多项指标，对教师进行考核，对表现突出的教师要出台奖励措施，对教师形成示范效应，促进全体教师信息化水平的提高。
　　学生信息化素养提升方法
　　要实现教育信息化，离不开学生的信息化素养。学校针对学生特点，紧跟市场就业趋势，优化课堂结构，针对性的开展相关的计算机课程。包括计算机应用基础、图像处理、网站制作、动画制作、视频处理等，不断探索适合信息技术特点的教学方法，切实有效地培养和提升学生的信息素养。
　　通过各种主题活动，如电子板报评比活动、技能大比拼，让学生在积极向上的环境中制作自己感兴趣的图片、动画、视频等，不仅提高了他们的学习和求知的能力，还提高了学生运用信息技术的能力。
　　因学生对信息技术的认知程度差异极大，常规的课堂教学难以满足不同层次学生的求知要求。同时，信息技术飞速发展也使得教材内容相对滞后。为弥补课堂教学不足，增强学生动手能力及应对实机操作中突发状况的应变能力，完善师生之间的教与学互动，组建信息化社团，营造浓厚的信息技术应用氛围。明确社团的活动计划，根据计划定期举办讲座为社团成员普及信息化知识，不定期组织社团成员到企业参观了解行业最新动态，每学年举办技能比赛，表彰优秀社员。将社团办成培育、凝聚人才的基地，通过社团培养一批信息化骨干力量，以起到领头羊的作用，提升学生的信息素养。
　　五、保障措施
　　1。成立教师信息化素养提升领导小组，下设办公室，通过省市县三级财政加大投入，保障信息化基础设施建设、数字化教学资源建设与信息技术应用平台搭建，使信息化素养提升计划顺利实施。
　　2。学校成立专职的信息化团队，充分发挥息化团队在学校信息化发展中的重要作用，服务全校师生信息化素养提升。
　　3。建立评价机制，科学性、实用性的评价价值，在一定程度上调动教师的积极性，培养利用信息技术的态度与不断探索信息化教育教学的精神。
　　本文作者张世明，刘永国