教育微评系列（一）学校该如何承担起学生两性知识与健康教育

　　面对近年来校园中频发的学生被性侵，学生的自身权益被迫害的案例来看，其中有许多的共同性，就是当今校园中关于两性知识与健康教育的缺乏。很多事情本可以避免，但由于学生的无知、学校的无为而发生了。在当下的教育环境中，在校园中开展两性知识与健康教育是十分必要的。
　　多年来，学校教育中面对青少年学生的两性知识与健康教育犹如谈虎色变，认为在课堂中谈论此问题是不文明的，是不明雅的，甚至是不道德的，说这并不属于学校课程的内容。在大谈素质教育的当下，提倡德、智、体、美、劳全面发展，这才是完全人格的人，但面对学生进行两性知识与健康教育之时，学校教育又陷入尴尬的境地，试问，这是全面发展的教育吗？试想，如果学生自己不了解自己的身体构造，不明白自身身体发育的规律，不清楚自身正常的生理现象，又怎能称是一个全面的人呢？随着近年来关于侵犯学生权益的事件常见于媒体报端，引起了社会极大的反响，人们在叩问，这到底是怎么回事？如何正确的引导学生认识两性知识与健康，从而达到学生认识自己、保护自己的目的，就成为人们日益关注的话题与焦点。
　　小时候，想必大多人都问过自己的父母我是从哪儿来的问题，结论往往是捡来的、石头缝中蹦出来的，这种近似玩笑的回答却恰恰表明家庭中父母对子女两性教育的缺失。由于受传统观念的影响，父母很难主动的对孩子进行相关教育的普及。学生作为学校的主体，校园就成为学生接受知识的主要来源，那么，学校该如何担起学生两性知识与健康的教育呢？如果这个问题不能有效的解决，不能被重视起来，还像以前那样犹抱琵琶半遮面，那么这将成为我们教育中失败的一笔。
　　对于学校，该如何进行课程的设置与普及呢？笔者认为，学校应根据学生的生理发育特点设置相应的两性知识与健康课程，并分阶段的进行普及，引导学生树立正确的两性观念从而正确认识自己。小学、中学阶段是学生走向成人化的关键阶段，也是学生性启蒙的关键期，对学生以后的自身健康成长、树立正确的两性观起着至关重要的作用。小学阶段，学生对一切事物充满了好奇心，通过日常生活中的基本常识、学校两性知识健康教育课程等手段对小学生进行两性教育。这个阶段，小学生应知道男女身体构造的不同，怎样保护自己的身体，怎样看待自己身体的变化，怎样认识自己的身体等基本两性与健康知识。因为小学生的知识储备、理解力还处于起步阶段，所以这一阶段课程设置的内容要符合小学生的学习特点，能够让小学生能够理解，做好小学生的性启蒙。
　　中学阶段，伴随着学生心理、生理的逐渐发育，课程内容的设置也要与学生俱进。经过小学两性知识与健康教育课程的学习，学生已掌握基本的常识，由于初中阶段伴是学生身体发育的变化关键期，课程设置应注重男女身体、生理变化这一层面，应着重介绍男女身体的变化及注意的相关事项，如女生的生理周期现象，男生的变声，长胡子、长个子等生理现象。此外学校还应与学生家长多沟通、多交流，形成学校家庭一体化下学校与学生家长共同来进行学生两性健康教育，这一时期也是学生青春初期，男女正确交往也是课程设置应关注的焦点。进入高中阶段，大多学生已经认识到男女在生理、心理以及社会关系中的不同，同时高中学生处于青春期的黄金时期，生理的变化以及社会因素的影响，学生容易产生不合道德性冲动，所以高中两性知识与健康教育课程应紧密结合高中学生的身心发育特点，开设男女自身性保护、男女如何正确交往等课程。到了大学阶段，应主要介绍男女树立正确的恋爱观、婚恋观等社会化课程。这些根据学生年龄、心理、生理的变化设置不同的两性健康课程是合适的，也是有必要的。
　　有问题并不可怕，可怕的是有问题而不作为。学校结合学生不同阶段的身心特征设置的课程对学生两性健康知识的教育不仅是当下学校教育的需要，也是当下社会的需要。作为教书育人的学校，理应承担起这一重任，相信这样下去我们的校园、社会、家庭也会更加和谐。