一上课，我先让学生伸出自己的一只手（见图1），并思考：每两个手指之间夹1支粉笔，一只手可以夹几支粉笔？通过观察，学生很快得出结论：5个手指可以夹4支粉笔。随后，我又借助其他素材，进一步引导学生体会物体排成一排时的间隔现象及其规律。
　　练习过程中，教材安排了这样一道习题：沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？解决这一问题所用到的规律与学生之前发现的规律并不相同。前面是物体排成一排后的间隔规律，而这里却是物体围成一圈后的间隔规律，是前者的一种变式，学生理解起来有一定困难。情急之下，我再次想到了手：我让学生将手指围成一圈（见图2），并再次引导他们思考：每两个手指之间夹1支粉笔，这时可以夹几支粉笔？学生轻松得出5个手指可以夹5支粉笔的结论后，我及时引导他们将其与开始得出的结论进行对比：为什么5个手指，开始有4个间隔，现在却有了5个间隔？从而在对比、交流中帮助学生深刻理解了物体围成一圈与排成一排时的间隔规律的不同之处。
　　反思这一教学片段，我以为，首先，手隐含着间隔现象的规律，但学生却很少从数学的视角去关注过自己的手。将手引入课堂，旨在让学生有意识地从数学角度分析、探寻其中蕴含的规律，为学生探究规律提供了最为熟悉、最为鲜活的素材。可以说，两次引入手这一资源，既激发了学生探究的兴趣，突破了认知难点，同时也让学生真切感受到了间隔规律在我们生活中的广泛应用，很好地沟通了数学与生活的联系。其次，学生最终会以怎样的形式存储感知到的规律，不同的学生往往有不同的策略：有的学生选择用语言记住间隔现象的规律，有的学生选择用具体的某一个实例记住规律而手的引入，尤其是手的直观形象性，以及手的灵活、方便与无处不在，无疑将对学生有效存储这一规律起到无可替代的作用。

经常爱挑理儿的人，其实不是他小心眼，事儿多，而是另有原因身边总会有这样的人，而且不在少数，就是事儿特别多，还爱挑个理儿。比如，别人在那吃点什么东西，没让让他，他心里就会想，吃东西也不让让我，这是眼里没我啊！别人抽根烟没给他一根，他也……酒七夕有情人四季的耕耘，来自大地的滋养，澄黄透亮饱满的高粱，堆满了仓；和着甘泉，无数次的酝酿，你经历了辛酸，体验了伤痛的坚强，你滤掉了苦涩，承受了风霜的洗炼；……孩子的友谊是这么纯粹，成人却充满了利益时光的长河奔流不息，但在这潺潺的流水中，捧起一把，便能透过水珠感受到那股属于你的温暖。风轻云淡的一天，我们一同参加了一场考试。急急忙忙赶到考场的我忽然想起：涂卡铅笔忘带了……诗歌祖国赞歌祖国赞歌文高建锁九月不仅禾谷遍野瓜果飘香九月不止厂矿林立钢花四溅刚刚奥运健儿取得佳绩刚刚科技箐英荣膺桂冠你可以去商场来一次愉快的购物……世上没有失败，只有暂时的成功（上）没有人能够永远成功，也没有人永远失败；世界上没有失败，只有暂时的不成功。所以，当我们遭遇一些挫折时，不要灰心和失望，要相信：失败只是暂时的，成功就在前面。成功无定律，要靠……余生，很贵现在的我和谁（除了孩子）都会说：尽人力，听天命！确实，在看多了天灾人祸，国与国，人与人的相互的相互制衡，约束，索取后，更加觉得太多的我们其实就是蝼蚁，偷生的蝼蚁而已。那干嘛让自……惊艳的温柔句子准备着深深的领受，那些意想不到的奇迹，在漫长的岁月里忽然有彗星的出现，狂风乍起。每个清澈明朗的小日子都是好日子你一语不发，但清风、凉雨、落花、暖阳都在替你言语……描写重阳节的诗句（精选50句）在学习、工作或生活中，大家都经常接触到诗句吧，诗句是高度凝练的语句，集中地反映着社会生活。那什么样的诗句才是经典的。呢？以下是小编精心整理的描写重阳节的诗句（精选50句），希望……俩个美丽的小姑娘散文那是去年刚入冬的一个礼拜天，我女儿和姑爷带着孩子出去玩，我在家忙着收拾屋子，。咚。咚。咚。敲门声。我想人家都说不能给陌生人开门。弄不好会引来盗贼的，又是咚。咚。咚。我便从猫眼看……信手拈来活用资源教师随笔一上课，我先让学生伸出自己的一只手（见图1），并思考：每两个手指之间夹1支粉笔，一只手可以夹几支粉笔？通过观察，学生很快得出结论：5个手指可以夹4支粉笔。随后，我又借助其他素材……经典感恩节祝福语大全，感恩节快乐！时光催得人颜老，有个朋友忘不了；遥想当年对我好，铭记在心不能少；感恩节日今来到，我的祝福要送到感恩时节祝你好，愿你天天少烦恼！让风吹走你的忧愁，让雨洗掉你的烦恼；让阳光带……平安夜里快乐至1、你知不知道我一直在惦記著你？發個短信會窮嗎？你還好意思往下看嗎？快耶誕節了，送我一個問候會破產嗎？你還好意思笑呵呵，祝平安夜快樂，聖誕快樂！2、有一種信……