儿童早期教育的关键时期，家长应该教些什么？

　　儿童是祖国的未来
　　儿童的健康成长是我们的心愿
　　俗话说三岁看大，七岁看老
　　科学研究发现也告诉我们
　　儿童早期发展对人的终身健康和发展
　　具有至关重要的作用
　　本期嘉宾
　　童连
　　复旦大学公共卫生学院副教授
　　日本筑波大学医学博士
　　美国哈佛大学访问学者
　　儿童早期发展中的早期是指什么阶段？
　　儿童早期发展中的早期要从胎儿期算起，也就是从妈妈怀孕的时候，一直到孩子8周岁。
　　这个早期为什么是到8岁，而不是3岁或6岁呢，是因为从孕期到8周岁是儿童大脑形成和快速发育的时期，具有极强的可塑性。当然，在儿童早期阶段，03岁显得更加的重要。
　　INTRUDUCE
　　何为儿童早期发展中的发展？
　　发展
　　发展是指全面发展，简单的说就是身体和心理健康。身体健康，没有疾病，生长发育正常等。
　　心理行为发展是指我们常说的生长发育的五大领域：运动（粗大运动，爬、跑、跳；精细运动：手部动作、拿勺子）、语言、认知、社会情感发展。
　　儿童早期发展为何如此重要
　　神经科学
　　宝宝出生时大脑有1000亿个神经元，50亿个突触，大脑就有400克重；到了1岁，大脑重量是出生时的2倍，是成人大脑重量的50；2岁时的大脑重量已经是成人的75；3岁时便是成人的80。儿童在这个阶段的经历可以重塑儿童大脑的结构，影响大脑的发展和认识能力的发展。
　　生命全程观
　　儿童早期的一些经历，包括营养和健康状况、生活环境、得到怎样的照护，对生命全周期的各个阶段都有不同的影响。儿童早期的经历对青春期的健康、中老年时期的非传染性慢性疾病，以及心理健康都密切相关。
　　比如，婴儿期的超重肥胖会增加成年期超重肥胖的风险，所以我常说的婴儿肥对未来健康也是有已定位危害的。再比如，婴幼儿时期没有得到很好照护的孩子，甚至是被忽略或虐待，都会增加未来患心理疾病的风险。
　　社会战略投资
　　对人生各阶段的投资回报率最高的是孕产妇保健，其次就是对儿童早期的投资，且投入越早，其成本越低，回报越高。比如帮助家庭给与儿童更科学的照护、使得儿童的潜能获得最大的发展，从而提高未来人才的综合素质和核心竞争力，为未来的社会发展提供高质量的人力资源储备。
　　促进儿童发展的关键要素
　　国际上提出了培育性照护的五要素，包括健康、安全、营养、早期学习的机会和回应性照护。
　　比如健康和营养，既要保证孩子的营养充足，又不能过度喂养，导致孩子的超重肥胖。同时还要注意培养孩子独立吃饭的饮食习惯。因为自己吃饭更香，也是尊重孩子自主性的体现，孩子吃饱了不想吃了，不要强迫喂养。
　　这里提到的早期学习的机会中的学习并不仅仅指我们成年人所理解的、对文化知识的学习，如识字、学数数，还包括生活技能的学习，对情感的理解，与人交流能力的学习；广义上还包括孩子自主的探索世界，比如孩子对一个很感兴趣的物品的观察和接触，可能这个物品不是玩具，只是一根树枝，都是孩子学习的过程。家长不要打断孩子的观察。这些学习在家中、公园里都可以发生，孩子自己就是主动的学习者，家长也是孩子最好的老师。
　　促进儿童早期发展，家长请注意！
　　高质量的养育，不仅要养，还要养，就是培育性照护中强调培育。孩子需要在大人的悉心呵护下才能健康成长。
　　稳定的照护人
　　和主要照护人建立稳定的、安全的依恋关系为孩子的终身发展很重要。不要因为孩子小不懂，就频繁的换照护人，如频繁的换阿姨、或者把孩子送回老家、或者丢给祖父母照顾。如果父母工作很忙，也尽量抽出时间陪伴孩子。父母亲力亲为照护孩子是最好的方式。家长的认知水平、体能和沟通方式都是孩子成长的营养。
　　高质量的日常互动
　　哈佛大学儿童发展研究中心的研究发现，在生命的头几年里，大脑每秒钟就有100万个新的神经元细胞突触连接的发生。也就是所连接越丰富，大脑这个网织的越密，孩子越聪明。
　　如何促进大脑神经元细胞突触连接的发生呢，科学证明要提供积极的、充分的刺激，其中亲子互动是最有效的刺激方式。比如对话、眼神的交流、引导孩子玩游戏、亲子阅读等等。这个互动可以是在日常的照护中，如给孩子洗澡时，换尿片时，都可以用语言描述你正在做的事情，描述孩子的感受。这个过程中，家长给孩子提供了大量早期学习的机会，使孩子获得语言、认知和社会情感的发展。家长的积极互动其实就是最好的早期教育。
　　儿童教育与电子产品的使用
　　不主张！
　　世界卫生组织提倡2岁以下幼儿不要接触任何电子屏幕（包括手机、ipad，电脑和电视等），25岁儿童每天接触电子屏幕的时间不能超过一小时。
　　接触电子产品对孩子的帮助不大，还有很多危害，对视力不好，影响孩子的注意力发展等，甚至是成瘾行为。有些家长可能认为孩子也可以从手机中学到东西。其实不然，特别是对03岁的婴幼儿，孩子能从电子产品中获得的知识非常少。
　　比如，孩子学习语言是需要在于人的交流中学习，而电子产品都是单向的信息输出，孩子不需要做任何回应，没有社会性的互动，就算学会了几个词语，也不会与人交流。
　　家长与孩子互动中的对话是有社会情境的，孩子学会了如何在特定的人际交往环境中使用语言。