绘本中不教而教的力量

　　来源：【中国教育新闻网】
　　《好孩子，坏孩子》英罗伦乔尔德著孙莉莉译接力出版社
　　谈到罗伦乔尔德，可能有人会觉得陌生，但提起《我绝对绝对不吃番茄》，相信很多读者都会说：我知道！我喜欢！
　　作为英国著名绘本作家，乔尔德的作品从来不说教，却总能润物细无声地完成教育这件事。就拿《我绝对绝对不吃番茄》来说吧，一看书名就知道，这是某个小调皮挑食的故事。乔尔德没有高高在上地告诉孩子，挑食不是好习惯，也没有苦头婆心地说服孩子，番茄有多好吃，而是选择站在孩子一边，化身成了挑食的劳拉，淋漓尽致地描绘出了孩子面对不熟悉食物时的那种恐惧，并讲述了生活中遇到的困境和烦恼。她相信，孩子自己是有能力解决问题的。所以在她笔下，劳拉和查理互动之后，决定自己要试一下番茄。
　　乔尔德的绘本正是充满了不教而教的力量，始终在唤醒和帮助孩子找到自己的方式，去探索和应对他们所遇到的困境，所以《我绝对绝对不吃番茄》荣获英国童书领域最高奖凯特格林纳威奖大奖实在是当之无愧。她的新作《好孩子，坏孩子》也是直接戳中了父母们的心，该书讲述的是兄妹俩奇奇和桃桃的故事。奇奇一直是好孩子，他能吃完不爱吃的西兰花，总是认真洗手，会准时上床睡觉，每周清理兔子窝。而与之相反的桃桃一直是坏孩子，从不被邀请参加生日派对，可以不吃不喜欢的西兰花，总不清理兔子窝。本来这是一个很普通的故事，我们身边也有太多这样的孩子了，但乔尔德却非常巧妙地借奇奇和桃桃的口说出了这样两句话：如果人们认为你是好孩子，那就不要做坏事，以免让他们失望。如果人们认为你是坏孩子，那就千万别做好事，以免让他们失望。
　　多么妙的两句话，清楚地说明了教育心理学领域的一个重要概念皮格马利翁效应。简单来说就是，如果家长先入为主地认定了这是个坏孩子，就会不管发生了什么，也不去深入了解原因，直接认定是孩子捣乱。孩子感到不被接纳、不被爱、不被认可，就形成了负面的自我预期，不再有努力改变的动机。
　　渐渐地，一直被认定是好孩子的奇奇，开始意识到有哪里不对劲儿：做坏孩子可以不吃自己不喜欢吃的西兰花，可以逃避打扫兔子窝的家务。当他询问父母时，父母的回答是，我们已经放弃提醒坏孩子了，但你是好孩子，所以你要做。直到有一天晚上，奇奇发现桃桃可以晚睡，还能吃巧克力泡芙，他彻底叛逃了。他觉得，做个好孩子根本没有好处。作者乔尔德通过奇奇的视角，说出了很多好孩子的心声，也揭示出一个常见的家庭教育误区：我们总觉得孩子听话就好，但忽略了听话和明事理是两回事。也让我们开始思考我们是希望孩子为了被夸一句好孩子而遵守指令，还是帮助他们从自己的角度出发，真正理解我们为什么选择做好事，而不是做坏事呢？
　　接下来，摘掉好孩子徽章的奇奇做了所有他想做的坏事，但他感觉并不好。这次，他不再是为了当好孩子才去打扫兔子窝，他是真的想去，并且发现打扫完以后，兔子竟然对他微笑了，这让他很开心。而一直做坏孩子的桃桃阴差阳错地去参加了生日聚会，她拿了礼物回家，对奇奇说了感谢，还第一次和奇奇分享了礼物，她也很开心。从此之后，奇奇和桃桃都选择不做好孩子，也不做坏孩子，只做他们自己。而他们的父母也不再简单粗暴地说你是好孩子或你是坏孩子了，开始接纳和欣赏这两个完全不同的孩子。
　　我一直认为父母育儿的驱动力有两种，一种是带着爱，一种是带着怕。带着爱的父母骨子里会认为孩子都是好的，教育就是激发这些好的东西。而带着怕的父母正好相反，他们的教育是严防死守，压制坏的东西。真正的教育应该是激发每个孩子的自主性，让他们去探索并独立思考，从而真正选择一条属于自己的路。我们成年人所追求的自我何尝不是如此呢不被别人贴标签，更不给自己贴标签；面临选择时，听从自己内心的声音，而不是屈从外界的压力。
　　在乔尔德的世界里，我们每个人都能做那个自由自在、天真快乐的孩子。
　　（作者系大J小D公号创始人、阅读推广人）
　　《中国教育报》2022年06月15日第11版版名：读书周刊校园书香
　　作者：王慧佳
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