三年级课文金色的草地的教学设计

　　【预设目标】
　　、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
　　、结合课文理解，学习四个生字。
　　、有感情地朗读课文。
　　【教学过程】
　　一、出示课题，读题质疑
　　、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。
　　、读了课题你有什么疑问或想法？
　　二、初读课文，整体感知
　　、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）
　　、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。
　　、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？
　　（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字绒。）
　　三、研读课文，体会情感
　　第一自然段
　　、为什么草地会是金黄色的？
　　、找出有关的句子读一读，说说自己的理解。
　　、看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。
　　第二自然段
　　、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。
　　、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。
　　、师生评一评，相机理解一本正经、使劲、假装几个词语。
　　、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。
　　、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）
　　、一起在读一读本段最后一句，理解引人注目一词。
　　第三自然段
　　、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。
　　、出示填空题：
　　蒲公英的花就像，可以、。
　　早晨，花朵，是，草地是。
　　中午，花朵，是，草地是。
　　傍晚，花朵，是，草地是。
　　同桌互相说一说。
　　指名说一说，加上动作说一说，不看提示说一说。
　　、齐读本段。
　　第四自然段
　　齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？
　　（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）
　　四、小结
　　学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？
　　五、机动
　　摘抄好句子。
　　【建议】
　　因为我不熟悉这篇课文，所以我的建议可能不对。我是凭着你的教案猜课文内容的，呵呵老师厉害吧？
　　、可以把课题教学和整体感知及第一段的学习结合起来。从提问入手，为什么草地是金色的？读读课文，学习第一段。
　　、第二段的学习表演太多，而且是重复的。建议在理解之后安排一次就可以了。读读玩玩。
　　、第三段的填空太多，而且不够灵活。建议改为：（）花朵（）草地（），引导学生把课文的语言内化为自己的语言。这里的表演就不要了。一堂课里有一次表演就差不多了。