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绿教学设计

12月16日 不将就投稿
  教学目标:
  1、感受西湖的美景,领悟绿色,是生命的颜色。
  2、初步了解景物的特点描写的方法。
  3、有感情朗读课文,背诵课文部分,积累语言。
  教学重点:
  有感情朗读课文,感受西湖的美景。
  教学难点:
  领悟绿色,是生命的颜色。
  教学过程:
  第一课时
  教学目标:
  感知全文,理解有关描写绿的词句,感受西湖的绿,有感情朗读第二自然段。
  教学过程:
  引课:
  1、说一说带有马的成语或四个字的词语,比如马到成功。
  2、说一说带有绿或是相当于绿的意思的字的。成语或四个字的词语,比如花红柳绿、一碧千里。
  一、初读,感知课文
  1、示课题绿,引导学生回忆文章标题的几种形式。
  2、读课文,想想课文还可以以什么为题?
  二、再读,理解课文
  1、自由读课文,想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为绿?要求从课文中找出理由。
  2、学生自由发言,教师适时引导:
  (1)理清课文的结构。
  (2)初步理解领略。
  三、精读,体味课文
  1、自由读课文,作者到底领略到了一个怎样的绿字?
  2、根据学生的回答,随机引导:
  (1)作者领略了哪些地方的绿?
  (2)作者领略了哪些不同的绿?
  3、比较灵隐的绿和花港观鱼的绿有什么不同?
  4、观看绿的录像,感情朗读课文第二自然段。
  5、较深入地理解领略。
  第二课时
  教学目标:
  深入理解课文,有感情朗读课文第三自然段,领悟绿色,是生命的颜色。
  教学过程:
  引课:
  用领略说话。
  四、深读,领悟课文
  1、朗读课文第三自然段,思考:作者所领略到的这个绿字有什么特别之处?
  2、引导学生理解绿色,是生命的颜色。
  (1)联系上下文理解。
  (2)观看荷叶录像。
  3、感情朗读课文第三自然段。
  4、深入理解领略。
  五、熟读,背诵课文
  1、用最好的方法,最快的速度,根据自己的喜好选择背诵课文部分。
  2、检查背诵,交流背诵方法。
  六、拓读,超越课文
  1、小结:绿,是有意蕴的,需要用心去领略。
  2、拓展阅读朱自清的《绿》,用心领略其中的意蕴。
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