小燕在家里优秀教学设计

　　教学目标：
　　1。培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。
　　2。初步培养学生看图说话的能力，学会用什么时候，谁在哪里干什么的句式说话以及谁在哪里会，会，会，还会干什么的句式说一句话。
　　重点难点：
　　1。重点：看图用什么时候，谁在那里干什么的句式说一句话。
　　2。难点：把四幅图连起来，用谁在那里会，会，会，还会干什么的句式说小燕在家里会干哪些事。
　　教学准备：四幅挂图，四张词语卡片。
　　教学课时：1课时。
　　教学过程：
　　1。谈话揭题
　　这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？
　　2。逐幅看图说话
　　（1）出示挂图1（小燕扫地）
　　请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫地）。指名回答，并在图下贴出卡片扫（sao）地。
　　然后问什么时候，小燕在哪里扫地。（早上，小燕在家里扫地）。指名回答。在黑板上写出句式：什么时候，谁在哪里干什么，让学生看图练习句式，做到大面积训练。（可以是早上、放学以后不同时间）；然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。
　　（2）依次出示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图4（小燕帮奶奶穿针）。
　　问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。
　　用什么时候，谁在那里干什么的句式说出来。大面积训练。然后分组训练，同桌之间相互说，反复练习。
　　（3）看挂图4，想一想，小燕为什么帮奶奶穿针？（奶奶视力不好。）；怎么看出奶奶视力不好呢？（奶奶戴着老花眼镜。），以培养学生的观点采择能力和观察力。
　　3。连贯的看图说话
　　按次序地看4幅图，想一想，小燕在家里会干哪些事情，然后用一句话连起来说这四幅图的内容。
　　哪个小朋友能看这四幅图，按次序，用一句话说说小燕在家里会干哪些事？
　　出示句式：小燕在家里会（），会（），会（），还会（）。大面积训练。
　　这句话还可以怎么说？出示句式：小燕在家里会（）、（）、（），还会（）。大面积训练。
　　4。总结
　　小朋友们，你们想一想，如果小燕的妈妈回家看到小燕做了这么多家务，一定会表扬她的。那么，妈妈会怎么说呢？（让学生自由回答，要求展开想象，并模拟妈妈的语气。）
　　5。联系实际
　　老师知道，我们班上也有许多小朋友像小燕那样爱劳动。那么，小朋友们，你们在家里会干哪些事？
　　出示替换词我。用我在家里会（），会（），会（），还会（）的句式和我在家里会（）、（）、（），还会（）的句式说话。
　　6。总结
　　这节课，我们通过看图说话，学会了什么句式？指名回答后教师小结。这节课，小朋友们都很认真，能仔细看、认真听、大胆说，学会了两个句式。第一个是什么时候，谁在那里干什么，第二个是小燕（或我）在家里会（），会（），会（），还会（）。或小燕（或我）在家里会（）、（）、（），还会（）。希望小朋友们都像小燕一样热爱劳动，多帮助大人做力所能及的家务活，做个好孩子。
　　7。作业练习
　　把4幅图用什么时候，小燕在哪里干什么表述出来，并写在方格本上，再把小燕在家里会（），会（），会（），还会（）这句话写在方格本上（注意标点符号）。
　　8。课外活动和作业
　　布置学生向小燕学习，帮助大人学做家务活，并且用学到的句式对爸爸、妈妈说话。