海滨仲夏夜的教学设计

　　教材分析：
　　《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋。海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。
　　学习目标：
　　知识与能力目标：了解霍霍、绯红、广漠、苍穹等词语的含义。
　　过程与方法目标：运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。
　　情感态度与价值观目标：结合课文对学生进行美育教育。
　　教学重点：
　　体会本文以流动的画面表现夜景及人物感受的写景的方法。
　　教学难点：
　　情景交融、融情于景的写法
　　学情分析：
　　前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。
　　教学方法：导读、讨论式
　　学法指导：学会从不同的角度出发来表现景物
　　课前准备：
　　课前预习，解决字词，熟读课文。
　　教学过程
　　一、创设情境，激情导入。
　　我们已经学过朱自清的《春》，在《春》这篇课文里，我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗？今天，我们再来学习一篇描写仲夏时节海滨景色的。文章，看了它，你将被海滨那迷人的景致所陶醉。
　　板书课题、作者。
　　1解题：
　　海滨（地点）；仲夏（季节）；夜（具体时间）。
　　2简介作者：
　　峻青，原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困，曾当过徒工。抗战爆发，参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》；散文集《欧行书简》、《秋色赋》。
　　二、初读课文，扫清障碍。
　　1出示小黑板。（要求学生运用工具书读准字音、理解词义）
　　霍霍hu绯fi红广漠m苍穹qing煞sh皎jio洁
　　三、细读课文，整体感知。
　　1、仔细读课文，给课文分段。
　　第一段（13节）：写海滨夏夜的美景。
　　第二段（47节）：写我在夜色中的感受。
　　第三段（812节）：写月下沙滩。
　　2、学生看书并思考：
　　作者在这一部分中描绘了哪两幅图景？各抓住了什么特征？
　　提示：这一段按夕阳落山、夜色加浓的时间顺序推进，以苍穹和大海为背景，抓住海滨夏夜的景物特征，描绘了两幅图景：
　　教师边讲边板书：海滨夏夜的美景我在夜色中的感受
　　小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。
　　四、精读（选读）课文，深入感悟，鉴赏创新。
　　1、读第一段。要求：边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。
　　学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段，使学生受到感染，进入美的意境。
　　2、学生默读第二、三段。
　　问题一：
　　作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的？
　　作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人？
　　提示：以上问题的第二问有一定的难度，教学时，可启发学生分步思考。
　　（1）先想一想写的是什么人？
　　在各个岗位上劳动了一天的人们
　　从田里割麦于归来的人们
　　这些英雄的人们
　　（2）他们在怎样的环境中？心情怎么样？
　　在软绵绵的沙滩上，浴着海风，望着夜空，尽情地说笑
　　点拨：作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。
　　3学生齐读：我漫步沙滩到文章结尾。
　　教师归纳：这一部分，作者由景及人，从描绘海滨夏夜的自然美，进入到描绘海滨夏夜的生活美。
　　板书：
　　尽情说笑、休憩
　　人们：生活美
　　议论年景、笑声
　　五、课堂总结：
　　作者先描绘大海月色，再写沙滩也突然明亮了起来，写了沙滩上乘凉人们的众多和欢闹。随着月亮的升高，夜已经很深了，沙滩上的人也变化了，有的睡着了，有的还在谈笑。最后，作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。
　　六、布置作业。
　　1、本课生字新词写三遍
　　2、有感情的朗读课文，体会海滨仲夏夜的美