叶圣陶教育为人生阅读答案

　　教育往简单方面说，就是要养成良好的习惯，读过叶圣陶教育为人生有怎样的感悟呢？下面是品学网小编为大家整理的《叶圣陶教育为人生》阅读题目及其参考答案，欢迎大家参阅。《叶圣陶教育为人生》阅读原文
　　叶圣陶1894年出生于苏州，12岁考进留日学者举办的洋学堂草桥中学。学校开设的修身、博物、历史、算学、英文、旅行等课程，让叶圣陶感到新奇不已，也让他开始关心国运，思考救国之路。
　　他从草桥中学毕业后，即投身教师职业，以期实现以儿童为本位的为人生的教育理想。1920xx年，他受同学吴宾若之邀，赴甪直镇吴县第五高小任教。在这里，他与志同道合的同事，开展了一场轰轰烈烈的为人生而教育的乡村教育改革实验。甪直的这段经历，使他以学生为本的理念就此生根，教师情结就此深埋。
　　1920xx年，叶圣陶到商务印书馆担任编辑。1931年，他主持开明出版社，开始致力于教材编写。《开明国语课本》就诞生于这一时期。叶圣陶认为：教育改革的工具不能不从早预备。他编写《开明国语课本》，就是希望把教材作为教育改革的工具与武器。当时很多国文教材语言枯燥，插图呆板，孩子们见了就厌烦，适合儿童特点的读物极其缺乏。叶圣陶决心改变这种现状。此外，当时的教材偏重于劝善教孝赏善罚恶的说教，这与叶圣陶为人生的理念背道而驰。他将儿童文学编入国文课本，使儿童乐于阅读，以此唤起其自我意识的觉醒。此后，叶圣陶又陆续与夏丐尊、吕叔湘、朱自清等人共同编写出版了多套国文教材，对我国国文教育产生了深远影响。
　　1949年8月，叶圣陶主持草拟《小学语文课程标准》及《中学语文课程标准》，第一次使用语文作为学科名称，拟就了新中国中小学生所学语文课本的总纲目。新中国成立后沿用至今的语文教学体系，便由叶圣陶主持设计。
　　建国后，叶圣陶出任教育部副部长兼人民教育出版社社长，肩负全国教育改革的重任，同时领导着中小学教材的改革和建设。编写教材之余，叶圣陶对语文教学进行了大量论述。1978年《教育研究》杂志连载了叶圣陶给语文教师的36封书信，总题为《语文教育书简》，凝聚了其语文教育经验，推动了新时期的教学改革。
　　尽管事务繁多，但叶圣陶始终没有停止对教育为人生的思考和追求。
　　丰子恺画过一幅名为教育的漫画。画面上有个做泥人的师傅，正在认真地把一个个泥团往模子里按，脱出来的泥人个个一模一样。叶圣陶对此极为赞赏，说：受教育的人绝非没有生命的泥团，只管把他们往模子里按，失败是肯定无疑的。在他看来，应该强调学生是有个性的人，每个学生都是不同的，一个学生就是一个世界。我们应该关注每个学生的差异，千万不可用一把尺子来衡量所有学生，也不能用一种方法对待所有学生。
　　关于教育，叶圣陶思考最多的，就是要培养出什么样的人。在他看来，现代教育要培养出一个个自由的人，不能再以圣经贤传为教，把受教育者赶上利禄之途，即中学教育的目标不外乎给学生处理生活的一般知识，养成学生处理生活的一般能力，使他能够做一个健全的公民。
　　叶圣陶说：教育是什么？往简单方面说，就是要养成良好的习惯。教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。然而，上世纪70年代末，应试教育刺痛了叶圣陶。1979年，高考刚恢复，许多学校为了追求升学率，只知道逼学生做功课。叶圣陶又听到文理分科消息，他对此很不赞同。
　　不久之后，重点学校也在全国流行起来。对于许多文件和通讯报道都在鼓吹必须把重点学校办好，叶圣陶说，这似乎含有这样一层意思对非重点学校可以要求从宽，办好办不好都无所谓。对此，叶圣陶指出：教育要为全社会而设计；教育决不能为挑选少数选手而设计，结果使这些选手光荣显要，站在众人的头顶上，伸出手来，收受众人的供养。
　　让叶圣陶遗憾的是，他于青年时期提出的教育为人生的理想，在他步入老年后，仍然如此遥远。
　　（摘编自俞水《叶圣陶：教育为人生》）
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　　作为教育家的叶圣陶先生，在教育上虽然没有大部头的著作，不追求理论体系的构建，但他提出的一些思想和观点，如教是为了达到不需要教、教育就是为了培养习惯等，以及他对怎样做教师的论述、对语文教育的思考，紧贴教育教学实践，平实而深刻，是中国教育思想的宝贵财富。
　　（摘自《对话：他提醒我们回到原点》）
　　叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会误人子弟。
　　（摘自彦火《与读者交心的叶圣陶》）《叶圣陶教育为人生》阅读题目
　　（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
　　A。草桥中学开设的各种课程，极大地开阔了叶圣陶的眼界；甪直镇的工作经历也为他一生都为之努力的为人生的教育理想奠定了基础。
　　B。叶圣陶的一生都与教育事业密切相关。他在从事出版行业时，编辑出版了很多国文教材；任职于教育部时，推动了全国的教育改革。
　　C。叶圣陶在商务印书馆工作时，对待出版的各种书籍都不允许出现错别字，以免误人子弟，他对待工作的严谨认真的态度由此可见一斑。
　　D。叶圣陶十分重视教材编写工作。他在商务印书馆工作时，开始致力于教材编写，并且倾尽全力打造了今天仍被人热捧的《开明国语课本》。
　　E。叶圣陶的教育思想不追求理论的系统性，更注重在实践中的运用。他认为，既要教给学生处理生活的一般知识，又要培养学生的良好习惯。
　　（2）叶圣陶为什么要编写《开明国语课本》？请结合材料，简述其原因。（6分）
　　（3）叶圣陶对中国教育有哪些贡献？请结合材料，具体分析。（6分）
　　（4）叶圣陶所倡导的教育为人生的教育理念在当今社会仍有重要的现实意义，请结合材料，联系现实，谈谈你对这一理念的理解。（8分）《叶圣陶教育为人生》阅读答案
　　1）EB（答E给3分，答B给2分，答A给1分。A项，不合原文。他的为人生的教育理想在草桥中学读书时就已树立。C项，扩大范围。各种书籍不合原文。D项，时间倒置。编写《开明国语课本》是在开明出版社。）
　　（2）答：
　　他希望把教材作为教育改革的工具与武器。
　　他决心改变没有适合儿童特点的读物的现状。
　　他想用国文课本唤起儿童自我意识的觉醒。（每点2分。）
　　（3）答：编写了多部国文教材，对我国的国文教育有深远影响。
　　主持设计了新中国的语文教学体系，沿用至今。
　　对语文教学进行了大量论述，推动了新时期的教学改革。
　　留下了十分宝贵的教育思想，是中国教育思想的宝贵财富。（分析略。每点2分，答出三点即可得满分。）
　　（4）答：
　　从教育标准看，应该承认受教育者的差异，而绝对不能强求一律。
　　从教育目标看，应该使受教育者能够做一个健全的公民，而不是追求功利。
　　从教育内容看，应该着眼于使受教育者养成良好的习惯，而不是应付考试。
　　从教育对象看，教育要面向全体受教育者，不能只针对少数人。（每点2分。）