北师大版二年级数学上册第一单元数一数与乘法教案

　　第一单元《数一数与乘法》教学目标单元教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系与区别。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重点、难点重点：1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义。2、从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。本单元计划课时数：6节数一数1儿童乐园2有几块积木1动物聚会2
　　题目
　　数一数
　　备课人邹艳华
　　教学
　　目标1。结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性2。会用两种不同方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式3。知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础
　　教学
　　重难点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列两个不同的加法算式难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便
　　教学
　　准备图片
　　课时
　　安排
　　1hr教学过程活动一出示玩具图激发学生兴趣1师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具（出示图片：《数一数》插图1）这里共有多少个呢？谁能数得又快又准确2学生独立根据挂图数3指名说说自己数的方法（一个一个的数；三个三个的数；五个五个的数）4讨论哪种方法数的快5将学生数的方法用算式表达，并板书：55515（个）3333315（个）同时回忆加法算式中各部分的名称活动二1（出示图片：《数一数》插图2），提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？2学生独立数3以小组为单位交流各自的想法（由组长带领组员，按着顺序一个一个的说，说出自己的想法）4以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：666624（个）44444424（个）5让学生说一说数完后有什么感受6师说：每行有5个，有这样的4行或每列有5个有这样的4列学生用圆片摆出来，然后说算式活动三1（出示图片：《数一数》插图4）观察图片2学生独立数，并列出相应的算式3指名汇报4数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？算式应该怎样列？
　　板书设计
　　熊猫图圆片图方格图5551566662410101030333331544444424333333333330
　　修改及补充内容
　　题目
　　儿童乐园
　　备课人
　　卓敬敏
　　教学
　　目标1。结合儿童乐园这一生活情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。2。结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。3。知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。
　　教学
　　重难点重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点：体会乘法的意义。
　　教学
　　准备情境图
　　课时
　　安排
　　2hr教学过程一、导入
　　小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来，现在就去（板书课题：儿童乐园）
　　二、展开
　　（一）创设情境，激发兴趣
　　1、出示图片：《儿童乐园》插图1
　　2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴
　　师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题（小组内交流）
　　3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题
　　4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？）
　　（二）、合作探究，领会新知
　　师指名同学列式解决刚才的问题
　　生：22228（人）
　　师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算
　　师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称
　　板书：
　　（三）熟练算法，进行应用
　　师：下面由男同学提出问题，女同学来答
　　男生：小火车上坐了多少人？
　　女生：44444424（人）或6424（人）
　　师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中6是从哪来的？
　　生：6表示有6个4相加
　　师：下边接着由女生提问题，男生回答
　　三、巩固练习
　　1试一试（出示图片：《儿童乐园》插图2）小组合作探究解决问题并派代表课堂交流
　　2一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成四、习题精选
　　填一填
　　1555表示个相加，列乘法算式是或
　　2444444表示个相加，列剩法算式是或
　　3。图中一共有个桃，加法算式是，这是个相加，乘法算式是或
　　4把下列加法算式改写成乘法算式
　　3333
　　11111
　　777
　　888888
　　99
　　5555555
　　5下图中一共有多少个雪人？
　　加法算式：或
　　乘法算式：或
　　读一读
　　234673826435
　　447129361857
　　看图列算式
　　1
　　加法算式：或
　　乘法算式：或
　　2
　　加法算式：
　　乘法算式：或
　　3
　　加法算式：或
　　乘法算式：或
　　4
　　加法算式：或
　　乘法算式：或
　　解决问题
　　1操场上有一些小朋友在排队，第一排有5个小朋友，第二排也有5个小朋友，两排一共有多少个小朋友？
　　2有4个篮子，每个篮子里有4个苹果，一共有多少个苹果？
　　板书设计
　　有多少人坐小飞机？22228（人）248（人）或428（人）
　　修改及补充内容
　　题目
　　有几块积木
　　备课人
　　丁香香
　　教学
　　目标1。通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解2。回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个乘法算式3。在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系
　　教学
　　重难点重点：初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解难点：理解加法和乘法之间的联系
　　教学
　　准备积木图和算式卡片
　　课时
　　安排1
　　教学过程一、情境创设：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了许多积木。1、出示积木图2、让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一下。二、探究新知学生同桌讨论汇报。（1）横着看，每排有7块积极木，有5排，一共有35块积木。横着看，第1排有7块积木，有5排，就是有几个？（5个7）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个相加得多少。）求7个5相加得多少，你是怎样算的？〔7535（块）或5735（块）〕谁会读出这个算式？（7535读作7乘5等于35，5735读作5乘7等于35）算式中7表示什么？（7表示每排有7块积木）；5表示什么？（5表示有5排）35表示什么？（35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，7叫什么数？（7叫乘数）5叫什么数？（5也叫乘数）35叫什么数？（35叫积）（1）竖着看：每列5块，有7列，一共有35块。竖着看：每列5块，有7列，就是有几个5？（7个5）求一共有多少块积木，也就是求什么？（求一共有多少块积木，也就是求个数相加得多少）求7个数相加得多少，你是怎样算的？〔5735（块）或7535（块）〕谁会读出这个算式？（5735读作5乘7等于35，7535读作7乘5等于35）算式中，5、7、35分别表示什么？（5表示每列有5块积木，7表示有7列，35表示一共有35块积木）在这个乘法算式中，5表示叫什么数？（5叫乘数）7叫什么数？（它叫乘数）35叫什么数？（35叫积）三、巩固联系。1、完成p6页第1题。该题是让学生根据图写出乘法算式。（1）第一题第一小题、第二小题、第三小题，先让同学们观察图，并讨论出图意独立完成练习。集体订正。2、完成课文第七页的第三题。游戏：《小狗送信》谈话：小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。（把3个小房子的图片贴在黑板上）这一天，天已经很晚了，小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。先出示小房子。在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮演邮递员，把对应的算式卡送到家。送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。对同学们的送信情况给予评价，评出优秀邮递员。谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了。还有一些小同学，也象我们一样优秀，他们同样在认真学习。大家看书第七页的第四小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3是从哪儿来的。
　　板书设计有几块积木？5735（块）或7535（块）
　　修改及补充内容
　　题目
　　动物聚会
　　备课人
　　邹艳华
　　教学
　　目标1。结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。2。会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。
　　教学
　　重难点重点：在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。
　　教学
　　准备圆片
　　课时
　　安排
　　1hr教学过程一、创设情境、激发兴趣
　　（电脑出示动物聚会的情景图）师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小动物们决定开一个庆丰收的联欢会，你们看，都有谁来参加？
　　二、自主探索、合作交流
　　1、师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？
　　2、学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？
　　（1）每个盘子里有6个桃子，3个盘子里一共有多少个桃子？
　　（2）每群小鸟有3只，3群小鸟一共有几只小鸟？
　　（3）有6只小松鼠，每只松鼠采了3个松子，一共采了多少个松子？
　　（4）有3只小兔，第一只小兔拿了3根胡萝卜，第二只小兔拿了5根胡萝卜，第三只小兔拿了7根胡萝卜，一共拿来几根胡萝卜？
　　（原图是有3只小兔，每只小兔拿4根胡萝卜，这里略加改动）
　　3、尝试解决，说说你是怎么想的？
　　（学生汇报）
　　师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加法的关系是什么？
　　4、理解63的两个含义
　　（1）师：计算一共有几个桃子？和一共有几个松子？时都可以用63表示，它们所表示的意义相同吗？
　　（2）小组讨论
　　（3）汇报交流
　　（4）想一想、连一连：
　　5、求小兔一共拿来多少根胡萝卜？你们是怎样计算的？
　　（1）大部分同学都会用加法表示：35715（根）
　　（2）你能将它改成乘法算式吗？为什么？
　　3515（根）
　　5315（根）
　　三、巩固深化、拓展思维
　　1、数一数、算一算
　　请第1排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
　　请第2排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式。
　　请第3排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式
　　2、看一看、说一说
　　你能说说23在这四幅图中分别表示什么含义吗？
　　3、摆一摆、画一画
　　（1）师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5420（个）来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆片摆一摆或者用笔画一画。（学生思考后活动）
　　（2）汇报交流：（会出现两种结果）
　　a：来了5只小猪，每只小猪带来4个玉米，一共有20个玉米。
　　b：来了4只小猪，每只小猪带来5个玉米，一共有20个玉米。
　　（3）师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！
　　4、开放练习、发散思维
　　（1）师：庆丰收联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有12个小动物了参加聚会，应该摆几张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物吗？帮助别人可是一种美德，老师相信你们！现在请同桌的小朋友分工合作，拿出12个圆片，代表12只小动物，一人摆一人写算式。比一比，谁设计的方案最合理！
　　（2）展示设计方案
　　（3）集体交流评价
　　四、总结延伸、情知共融
　　1、师：小朋友们，这节课给你印象最深的是什么？
　　（学生谈感想）
　　2、师：是啊，乘法的用处可大了。在我们生活中，处处有乘法。
　　（1）你们看：（电脑出示画面）
　　药盒止咳冲剂（10g10袋）
　　吉禾豆粉（50g20包）
　　图纸上长方形草地（20m15m）
　　（2）你能说一说在生活中还有哪些问题可用乘法解决？
　　（学生自由发言：汽车上的座位、买东西、人的身体上、排队）
　　3、师：小朋友们，生活中数学无处不在。只要你善于观察，善于实践，你就能体验到数学学习带来的快乐！
　　板书设计
　　一共有几只小鸟？339（只）