七颗钻石第二课时教学设计

　　【教学目标】
　　、本课要求会认个生字，会写个生字，能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。
　　、有感情地朗读课文。
　　、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
　　、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
　　【教学流程】
　　第一课时
　　一、交流预习，整体感知
　　二、初读课文，理清脉络
　　三、学习生字，书写生字
　　第二课时
　　一、导语渲染，调动情感
　　、齐读课题：
　　师：这一节课，我们继续学习第课《七颗钻石》。
　　、情感渲染，感受水的重要性：
　　师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？
　　师：此时此刻，大家最需要的是什么？（水）
　　、激发学生读书的欲望：
　　师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。
　　《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的。一个既神奇又令人感动的童话故事。
　　二、紧扣神奇，理清水罐的变化
　　、师提出第一次读书的要求：
　　师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用把这些句子划出来。
　　、生自由大声读、边划、师巡视、指导。
　　、反馈：
　　生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。
　　例如：当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的：
　　师：水罐变成了银的！（板书银）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？
　　一生读指导后再读全班读
　　指导别的神奇的句子，理清水罐的几次变化：
　　师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。
　　生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书：
　　空木罐？钻石、水流
　　装满水银金
　　（空木罐装满水银金水流）
　　、教生学会提问题：
　　师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）
　　三、紧扣感动以学定教，感悟爱
　　生第二次读课文，小组自学：
　　、师激发读书欲望
　　师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！
　　老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。
　　出示学习建议：
　　师：来看看老师给你们什么学习建议？
　　用画出使你感动的句子，并想想为什么？
　　把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受：
　　师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。
　　、生小组自学，师巡视指导。
　　反馈：
　　以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的爱。
　　这个句子的教学预设如下：
　　通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。
　　、小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。
　　、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
　　、母亲说：我反正要死了，还是你自己喝吧
　　、小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人。
　　小结：
　　、师与生一起围绕板书复述课文。
　　师先做示范，根据板书说一小段故事。
　　生学着复述。
　　、师：那我们刚才提出的问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？
　　、再读课文第二、三自然段
　　教学最后一个阶段：
　　师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星。
　　（出示课件）
　　四、走出文本，畅谈感受
　　、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？
　　、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？
　　五、欣赏朗读，总结全文
　　、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放朗读课件
　　、总结：
　　今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。
　　、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。
　　【板书设计】
　　、七颗钻石
　　空木罐钻石水流
　　为母亲找水爱让给过路人
　　装满水金
　　分给小狗银母女相让