幼儿园大班对换节教案

　　作品赏析
　　（一）内容简介
　　瓜7天可是个特别的日子！因为今天是对换节，大人和小孩要互换角色：小孩去上班，大人上幼儿园；小孩做早饭，大人睡懒觉；小孩当老师上课，大人听故事玩游戏一切都变了样！一切都乱了套！
　　（二）主题分析
　　故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦！也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。
　　（三）情节分析
　　l、你知道对换节吗？对换节这天，大人和小孩要对换一下看似平淡的描述，却带来了爆炸性的效应，一下子紧紧抓住了读者的心，迫不及待地想要知道下文。
　　对换节开始，大人小孩对换，什么都对换了。在空间的切换中，我们看到了大人和小孩在各自的对换空间里不同寻常的言行，禁不住为这样的对换投去惊奇、关注、好玩的眼光。
　　最动人的一幕在最后，当角色对换后一切乱了套，对换节也在此时敲响了结束的钟声。但同时开始的却是大人和小孩心意相通的浓浓情感。看似无稽的节日，却有着丰厚的收获！
　　（四）角色分析
　　故事第一页上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦脸，小孩喜笑颜开。这是真实生活的写照：大人要面对生活的诸多事情，难免愁肠百结；小孩生活在自己单纯的小天地里，心无城府。
　　随着对换节的开始，两种角色的表情也对换了：大人始终面带微笑，小孩开始哭丧着脸。大人在小孩的天地里单纯又快乐，小孩在大人的世界里举步维艰，这是互相体谅的基础。最后一页，大人和小孩都笑颜相对，这是在经历了对换后，彼此在相互了解后迸发的尊重与体恤，让读者体味到作者的心意。
　　（五）图画分析
　　1、画面的构图和排列
　　本书在画面布局上，凸显角色形象，淡化和简化背景，让读者清晰地发现角色动作和表情的变化，使主题清晰地呈现在读者的面前。
　　2、图画中蕴藏的细节
　　故事在许多图片上，都有一些炫目的一抹红：红色的屋顶、背心、被面、汽车。、衣服墙壁、木马、化妆品、嘴巴、消防龙头、太阳、游泳圈等，强调了这个节日的喜剧效果，也让读者感受到故事最后大人小孩互相体谅的浓浓情意。
　　（六）语言分析
　　玩啊，玩啊忙呀，忙呀，’故事中出现了多次这样的重复句式，人小孩角色对换后的动作与心理对比更加突出。
　　哈、啊、畦这些感叹词的运用，强调了对换后的结果，可以让幼儿模仿感受，表达自己的情绪。
　　活动设计：
　　（一）活动设计1
　　1、设计意图
　　故事中有对换节，小孩子可以做大人做的一切事情。我们可不可以像故事内容一样，也来过一次对换节？扣老师对换！让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。今天，我们也过对换节啦！
　　2、活动目标
　　（1）欣赏故事，感受对换后大人小孩的不同变化。
　　（2）尝试过自己的对换节，体验做老师的乐趣与辛苦。
　　3、活动准备
　　《对换节》图画书，教学课件（PPT）
　　我最想做的老师的事调查表
　　根据我最想做的老师的事调查表上孩子的想法，准备相应的物品（如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等），注意对孩子保密
　　4、活动过程
　　（1）讨论交流，理解名字
　　一（出示封面）这几个字认识吗？
　　一什么叫对换？猜猜对换节是什么意思？这是一个怎样的节日？
　　（2）欣赏理解，感受变化
　　出示第2面：
　　一对换节是一个什么样的节日？
　　（参出示第315面：
　　一对换节里，大人做些什么？
　　一大人们开心吗？你从哪里看出来的？
　　小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。
　　出示第1621面：
　　一对换节里，小孩子做什么？
　　一小孩们快乐吗？你从哪里看出来的？
　　一为什么他们会不快乐？
　　小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。
　　（3）大胆表述，体验对换
　　一你想过对换节吗？
　　一你最想和谁对换？
　　一你最想做老师的什么事情？
　　一今天我们也来过对换节。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。
　　幼儿感受、体验。（教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可）
　　（4）交流分享，表达表现
　　出示第2223面：
　　一我们的对换节结束了，你有何感想？
　　一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受？
　　一现在，你还想和大人对换吗？为什么？
　　小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。
　　幼儿表现表达：
　　一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有对换节的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。