课文火烧云第二课时教学设计

　　【教学目标】
　　1、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。
　　2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。
　　3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。
　　【教学重点】
　　了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。
　　【教学难点】
　　抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。
　　【媒体选择】
　　课件。
　　【教学过程】
　　一、扣入课题，整体感知
　　1、揭题读题。
　　2、整体感知：
　　抓第二自然段读悟火烧云的动态美：
　　课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？
　　这一句中的烧写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会。
　　（写出火烧云在变化，写出动态美。）
　　板书：
　　动态美
　　烧字和哪些词一起突出了动态美？
　　（指导读出动态美。）
　　课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？
　　过渡：
　　这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？
　　二、抓词句读悟颜色变化特点
　　1、自由读第三自然段：
　　说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？
　　2、讨论并指导朗读：
　　抓颜色词体会变化多：
　　有哪些颜色？
　　把颜色词分成三类：
　　一生上黑板贴出三类颜色词。
　　齐读表示颜色的词：
　　火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？
　　（启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。）
　　学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。
　　这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。
　　再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。
　　（抓四个一会儿读悟变化快，体会动态美。）
　　3、背诵训练：
　　由看填空题背一背，幻灯片提示：
　　这地方的火烧云，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。，这些天空都，还有些。
　　指名背：
　　要求突出快、美。
　　离开填空题背一背。
　　三、抓词句读悟形状变化特点
　　1、自由读第四到第七自然段：
　　想想形状变化有什么特点？仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论。
　　2、讨论：
　　变化多，从哪儿体会出来的？
　　（写了哪些形状？）
　　按填空题说说。
　　用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。
　　3、再自由读：
　　体会形状变化还有什么特点？找出描写变化的词句读一读。
　　4、指导朗读（选一节读）评读：
　　要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。
　　5、指导背诵，理清层次，选一节背一背：
　　先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失。
　　6、想象画画，仿照练习：
　　画画：
　　画出你想象的火烧云的一种形状。
　　对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的？
　　四、布置作业
　　根据自己画的画写一段话。