秦兵马俑第二课时教学设计及点评

　　【教学目标】
　　、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　、学会本课个生字，理解由生字组成的词语。
　　、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。
　　、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
　　【教学重、难点】
　　抓住过渡句统领全文的结构和内容。
　　【教学准备】
　　课件。
　　【教学过程】
　　一、视听冲击，在历史情境中激情
　　、教师激情渲染：
　　同学们，上节课我们读熟了课文，知道了秦兵马俑是举世无双、并享誉世界的珍贵历史文物，这节课让我们一起来领略一下这素有中华第一帝，世界第八奇之称的秦兵马俑的风采吧！
　　、播放《秦兵马俑》纪录片，并配合纪录片中的音乐进行朗读。
　　（点评：在学生读熟课文、了解兵马俑特点的基础上，具有厚重历史色彩的画面和音乐，以及教师深情并茂的范读，立即将学生领进了一种文化氛围之中。亲眼看着栩栩如生的兵马俑，亲耳聆听着作者对祖国历史文化艺术的真情赞美，学生岂能不砰然心动？对兵马俑艺术的钦佩和热爱已悄然发芽、滋长！）
　　二、品词析句，在文本语言中动情
　　过渡：看着这真实的历史画面，听着这浑厚古雅的音乐，我们一定已心潮起伏！让我们走进课文，感悟课文语言，感受课文中所涌动的那一份对祖国历史文化艺术，对中华民族无穷智慧的炽热情怀吧！
　　、引导感悟课文第二自然段：
　　自由读这一自然段。
　　同桌讨论：
　　这一自然段是如何让我们感觉秦兵马俑规模宏大的？
　　（点评：讨论的过程是充分发挥学生自主性，深入感悟文本语言的过程，学生在讨论的过程中，领悟了文章的写作方法，在对写作方法的领悟中激起对秦兵马俑的惊叹之情。）
　　再读这一自然段，划出你认为最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，用自己的朗读表现出来。
　　已发掘的三个俑坑，总面积达平方米，足有多个篮球场那么大，坑内有兵马俑近个。
　　教师相机导读：
　　见过我们学校的篮球场吗？足有多个篮球场该有多大，做成这么大规模的兵马俑，多么不易！
　　站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。
　　教师相机导读：
　　秦始皇是什么人？秦始皇统一了六国，建立了秦皇朝，他统帅的大军该有多么庞大呀！做成这么巨大阵容的兵马俑，又谈何容易？
　　（点评：通过打比方和想像表现兵马俑、表达情感，是本篇课文的一个语言特点，也是本课教学的一个难点。本环节运用联系生活经验、回忆历史人物的方法，巧妙地引导学生自主悟读，在读中重点感悟这两种写作方法在语言、情感表达方面的作用，也在读中使刚刚激起的惊叹之情得到深化。）
　　、引导感悟课文第自然段：
　　设疑引读：
　　师：秦兵马俑不但规模宏大，而且（生接类型众多，个性鲜明）
　　请自由读一读课文的第自然段，老师因为课文当中的。一个词语而在为兵马俑们感到委屈！找找看，是哪个词语？
　　一一否定学生的猜测，如：
　　生：昂首挺胸师：你们刚才看到的兵马俑是不是昂首挺胸
　　释疑品读：
　　师：我认为作者不应该用它们，能帮老师说说理由吗？
　　师：是啊，它们多像人啊，它们就是一个个活生生的人！是哪些人？你怎么看出来的？再读读课文，用自己的话说说。
　　学生在感悟文本的基础上表达观点，如：
　　我认为将军俑就是将军，是久经沙场、肩负重任的高级将领，你看他身材魁梧，头戴金冠，身批铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，而且还那样的神态自若，他不就是活生生的将军吗？
　　是啊，那么多种类的兵马俑，一类像一类，那么的鲜明。但，这只能说明一类而已啊！这怎能足以说明它们就是一个个独特的人呢？
　　指名读第自然段。
　　师：哦，它们不仅有形，更有神。这一自然段写了几种神态？
　　请几位男生分别表演一种神态。学生对照课文语句点评。
　　学生思考：
　　还可能有什么样的神态？仿照课文的表达方式说一说（开头用四字词语形容，后面加上好像）。
　　师：是啊，它们怎么能用它们呢？它们就是人啊！让我们再想想，作者肯定也知道它们很像人，但为什么还要用它们呢？
　　让我们一起再来读一读这一自然段。
　　（点评：本环节以它们为突破口，设置找词语、为老师找理由、情境表演点评、仿造语句的自主活动，对一个个猜测的否定就是品析词语的过程，为老师找理由、情境表演点评、仿造语句更是体悟语言，体验情感的过程。整个过程环环相扣，紧密相连，学生自主探究、自主品悟、自由表达、自由评点，最后，又在和谐民主的氛围中，解决了它们的问题。此时此刻，一股对于中华历史文化艺术的热情，已在学生的心中热烈燃烧。）
　　三、出文抒情，在心灵倾吐中移情
　　、师：是啊，这么规模宏大、类型众多、个性鲜明的兵马俑，难怪作者情不自禁地说
　　出示课文最后一个自然段，齐读两遍，读出作者对于秦兵马俑、对于我们中华民族气概的热情赞美。
　　、秦兵马俑的出土，震惊了海内外，许多杰出人物都发出了由衷的赞叹，让我们一起来看看。
　　（指名读）
　　出示：
　　法国总理希拉克参观后说：世界上原有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。
　　英国女王伊丽莎白二世参观时说：真是气壮山河。秦始皇这个人气魄不小。
　　卢森堡大公赞叹说：这些艺术珍品达到了非凡的水平，表现了中国人民非凡的天才，全世界人民将在这里受到鼓舞。
　　美国女记者奥德丽托平说：我们面临的是本世纪以来最伟大的考古发现。我们站在雨中，激动得几乎流下眼泪如此伟大的考古发现展示了历经战斗与荣耀的中国历史。而我们看到的大军只是一个历史的开端
　　、引导学生变角色倾吐：
　　如果你是一名游客，欣赏了秦兵马俑，会怎么说？
　　如果你是一名导游，你如何通过你简单地介绍吸引游客？
　　如果你是一名文物工作者，你会用什么样的话来劝大家保护秦兵马俑？
　　现在你是一名学生，作为祖国的希望，面对秦兵马俑，你会怎么说？