大班数学游戏分苹果说课稿模板

　　下面是品学网小编整理的大班数学游戏《分苹果》说课稿模板，希望对大家有所帮助。
　　一、教材分析
　　水果是人类生活中最常见的，也是幼儿最熟悉。通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数。培养幼儿的主动性和积极性。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的分苹果这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程。分苹果我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳两数之间的多大小的特征。
　　二、幼儿情况分析
　　大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作数数比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独数数，可能要求会比较的底，但是在对数与数之间的多大小来理解。
　　三、目标确定
　　新《纲要》指出：科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合，引导幼儿向最近目标发展区发展。在接触中发现，大班的孩子喜欢探索，喜欢尝试，对于动动，数数，非常感兴趣，于是我启发他们在操作后进行交流和讨论，积累经验，引导他们发现分苹果的规律特征。因此，根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况，我将本次活动的目标定位于：
　　1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。
　　2、更进一步得理解数数。
　　对事物归纳总结的能力的提高，体验了目标的综合性和层次性。我将本次活动的重点放在培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力，我决定从以下几点来突破：
　　1、幼儿自己先自己来数数；
　　2、教师示范引导，帮助幼儿了解每排五个的基本特征。这里，我准备卡纸水果，首先，我将20个苹果，15个犁，10个西红柿小朋友就会按五个五个来数，然后，我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比较。
　　3、幼儿再次操作
　　活动准备：
　　1。一张图，20个苹果，15个犁，10个西红柿，按每排5个用排列法排列
　　2。苹果贴贴纸
　　五、教学方法
　　为实现本次活动目标，我采用了以下几种方法：尝试操作法、语言讨论法
　　1、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料，在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在数的过程中，在与材料相互作用的过程中，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获得直接的经验。在这个活动中，我给孩子们投放充足丰富的操作材料：20个苹果，15个犁，10个西红柿，按每排5个用排列法排列，让幼儿过来进行比较苹果跟犁多几个，犁跟西红柿多几个，。
　　2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时机选择在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。因此，在活动开始时，我就引导幼儿先数数再讨论，操作后再一次请幼儿讨论20个苹果跟15个梨多，就是20比15多，也就是20比15大，依次说苹果和梨，梨和西红柿的大小关系。
　　六、教学流程：
　　根据本班幼儿的年龄特点及本活动的目标要求，我设计了以下几方面的环节：
　　1、通过对水果的兴趣进行谈话，激发幼儿活动积极性；
　　2、启发诱导，在自由操作中掌握知识，发展能力：先引导幼儿观察图案励幼儿自由的操作，在自由探索中发现分类的方法；
　　4、幼儿再次操作；
　　5、游戏活动，扩展思路加深印象。