小蝌蚪找妈妈

　　教学目标：
　　会认灰迎等8个生字。会写：河姐等6个字。
　　正确流利有感情的朗读课文。
　　了解青蛙一生的变化，培养学生对科学的兴趣。
　　教学重难点：认读生字，了解青蛙的成长过程
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　池塘里有一群小蝌蚪，它们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁？它在哪？我们跟他们一起去找好吗？
　　（板书：）
　　二、从图入手指导总观全图
　　问：小蝌蚪长什么样？我们看书上是怎么说的？
　　三、读全文，理解一、二自然段
　　（1）读准字音。
　　（2）标出自然段。
　　问：哪一自然段写小蝌蚪的样子？
　　学生再读第一自然段。
　　问：小蝌蚪什么样？（大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。）
　　自由读第二自然段。
　　问：第二自然段有几句话？（三句话）说说每句话什么意思？重点指导三个问题，要求先谈问题a。过了几天，小蝌蚪有什么变化？看图观察小蝌蚪长后腿的位置？b。它见到了什么，问了什么话？（见到鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里。）c。它是怎样得到回答的？（板书：四条腿宽嘴巴）
　　师小结：学习这段我们分三步读全文看有几句话？想每句话什么意思？读问题看图回答问题。
　　四、再读第二自然段，体会的心情
　　第二课时
　　一、读第二自然段，想想第二自然段讲的是什么？
　　二、三个学生分别读三、四、五自然段
　　（1）问：三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同？（三、四自然段）
　　（2）师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。
　　读全文，看有几句话？想想每句话是什么意思？读问题，看图回答问题。再读全段。
　　（3）放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为它们来到了哪里？看到了什么？想到了什么？小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的，怎么做的？
　　（4）问：小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的？（迎上去、追上去、游过去）它们在意思上有什么不同？迎上去：有礼貌，也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去：小蝌蚪和乌龟前进方向相同，表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去：真实地表达出的心情，因为这次肯定不会错了，于是就高高兴兴地游过去。
　　三、讲读第五自然段
　　问：第五自然段有几句话？
　　1第一句话什么意思？出示幻灯，显示小蝌蚪整个的变化过程。
　　2第二句什么意思？从青蛙天天捉害虫你想到了什么？
　　四、小结：同学们看图，小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征，自己的身体也在变化，最后终于找到了妈妈，它多高兴呀！
　　五、指导写字
　　出示生字，读一读
　　观察它们的位置，想想该怎么写。
　　学生描红，临写，师巡视辅导。