不怕丢失的钥匙教案

　　《不怕丢失的钥匙》这篇课文同学们阅读学习了？下面就是设计教案，我们一起学习吧。
　　设计理念：
　　阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课程标准要求教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习，自悟学习，自得学习，强调了要重视学生情感、态度、价值观的正确导向。所以，在本课的教学设计中我以朗读为训练主线，让学生在反复与文本对话中产生真切的情感体验，体会主人公情感的变化。借助课件激发学生探究的兴趣，突破难点感受现代科技的神奇。采取合作、探究的学习方式，促进学生自主学习，感受阅读的乐趣。
　　教学目标：
　　1、学会8个字，会认10个字。
　　2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
　　3、通过读文，了解指纹锁的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。
　　教学重难点：引导学生与文本对话，了解指纹锁的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。
　　教学课时：二课时
　　教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件
　　第一课时
　　教学内容：初读课文；识字写字；学习l3自然段。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，激发兴趣
　　1、板书钥匙，指名读词。
　　2、你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？
　　3、板书不会丢失的钥匙，齐读课题。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
　　2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
　　3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、开火车认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
　　4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你知道了什么？
　　5、学习课文的13自然段。了解事情的起因，并朗读。
　　三、学习生字
　　1、出示生字卡，上面写有系、喔、哄、吱四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
　　2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
　　3、教师范写握，学生在书上描红。
　　4、在本子上练习。
　　第二课时
　　教学内容：学习412自然段，了解指纹锁的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣；学写后面的四个生字。
　　教学过程：
　　一、回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣
　　师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。（贴上钥匙的图片，板书：丢了）
　　二、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密
　　1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢？这小小的手指真有这样神奇吗？这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文412自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不出声。
　　2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗？请把你们读懂的钥匙的秘密与小组的同学交流交流。
　　3、交流自学成果，教师适当点拨并指导朗读。学习46自然段。
　　师：同学们，咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧！手指能当钥匙吗，它能打开什么样的锁呢？指纹锁还叫什么呢？
　　师（出示电脑鉴别锁的词语卡片）：来，一起读一读吧！师（贴上词语卡片）：你是从哪里知道的呢？把书上的句子找出来读一读。
　　师：原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢！（教师贴上手指的图片）你是从岚岚爸爸的话语里知道的，你读书非常认真。同学们，这把指纹锁是什么样子的呢？请你们在书上找到并自己读一读。（学生自由读句子）
　　4、师：这把锁是什么样子的呢？谁来说一说呢？（指名答）
　　这把指纹锁和咱们平时见的锁有什么不样呢？（指名说）
　　师：你观察得可真仔细啊！瞧，普通的锁在这儿有个什么呀？（教师边描述边引导学生观察图画）
　　而指纹锁在那个插钥匙的位置上没有小孔，有一个什么啊？你们瞧！这个玻璃球像什么啊？（指名答）
　　师：说得真好，这个圆圆的玻璃球，一闪一闪的，像宝石，像珍珠，像露珠。小花猫的眼睛，就是那样亮晶晶的。（出示亮晶晶的的词语卡片）
　　谁能读好这个词语。这个亮晶晶的玻璃球书上是怎么写的呢？把书上的句子读一读吧！（学生自由试读）
　　5、学习第7第9自然段。
　　师：是啊，这个像小花猫眼睛的玻璃球，正看着岚岚呢！一闪一闪的，好像在说：快进来呀！这下岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢？自由读。指名读。
　　想想岚岚是怎样想的？想想你们平时着急的样子？（同座分角色练习朗读）（指名分角色朗读对话）
　　师：读得真棒啊！我听出来啦，岚岚十分着急呢！我们也来当当这对父女，男声读爸爸，女声读岚岚。（学生分角色朗读）
　　6、学习第10自然段。
　　师：岚岚这样着急，可爸爸却说：别急！让我们听听爸爸的介绍，看看怎样用指纹锁呢？请你们读一读课文第10自然段，边读边画出爸爸做动作的句子。（并反馈）
　　爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上？师：爸爸是不是这样用指纹锁的呢？我们看一看吧！
　　师：原来，岚岚的指纹被记录下来，指纹锁就是这样利用电脑识记住人的指纹打开的呢！同学们，再读读书，边读边在脑海里想象刚才的画画，有兴趣的同学还可以做做爸爸的动作呢！
　　7、学习第1l、第12自然段。
　　师：指纹锁识记住了指纹，就一定能用手指打开吗，请同学们读读最后两个自然段，看看岚岚相信了吗？（引导学生体会岚岚半信半疑的心情，指导朗读）
　　学生读句子，再读词卡半信半疑。岚岚是怎么做的呢？指名说。
　　师：你们瞧！岚岚将右手拇指往玻璃球上一按，锁舌不声不响地缩了进去，一放手，锁舌又重新伸了出来。（指导学生读好不声不响）
　　师：同学们，这锁真的被打开了，多么轻巧，多么神奇啊！一点儿声音也没有，是不声不响的呢！（出示词语不声不响的卡片）谁来读一读？
　　师：来，让我们伸出拇指和岚岚一起去感受指纹锁的神奇吧！（学生伸出右手拇指边说边和课件中的动画一齐演示开锁的过程。）想想，我们的。指纹能打开锁吗？那能打开岚岚的锁吗？
　　师：瞧！指纹锁用手指打开了呢！可真灵啊！（出示词语卡片真灵）
　　师：你还想夸奖指纹锁呢！我们一齐来读吧！（学生齐读词语）
　　师：同学们，让我们一齐来读书，分享岚岚开锁的快乐吧！（学生齐读第1l自然段）
　　师：想一想，岚岚打开了锁，还会说什么呢？齐读最后一自然段。
　　8、师小结：岚岚丢了一把普通的钥匙，回不了家，可着急啦！爸爸换上了一把指纹锁，指纹锁利用电脑鉴别人的指纹，岚岚就可以用手指当钥匙打开指纹锁。有了指纹锁，我们就有了一把不怕丢失的钥匙。（教师板书不怕丢失，井伸出右手拇指。）
　　三、自主识字，指导书写
　　1、师：我们的手除了能当钥匙，还很神奇呢！让我们进入汉字王国，用我们的手写出美观的汉字吧！写得好啊，汉字王国还会送你们一份礼物呢！出示晶、眼、拨、哈四个字。（学生齐读）
　　2、师：你们有什么好方法记住它们呢！赶快和同座位的同学交流交流吧！（学生自由交流讨论，指名说。）
　　3、教师范写拨字。
　　4、学生练写。教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。
　　5、展示、评议。
　　6、师：我刚才看了，许多小朋友都写得很好，你们都有一双灵巧的手。
　　四、拓展知识，延伸课外
　　1、师：同学们，如果你们对此还有兴趣，老师推荐大家到中国锁网这个网站去查找更多的资料。
　　2、师：在锁的世界中走了一趟，你们必定有不少的收获和想法吧！岚岚想请你们做个小小设计师呢！你们想为自己配一把什么样的钥匙呢？请你们发挥想象，开动脑筋，为自己设计出一把既奇妙又实用的钥匙吧！在下次的奇思妙想展览会中展示吧！
　　3、师：小设计师们，用你们智慧的大脑和勤劳的双手设计出一把新颖的钥匙吧！老师期待着你们的创造发明！
　　作业设计
　　写一写或画一画你设计的锁和钥匙，评选最佳设计师。
　　板书设计
　　不怕丢失的钥匙
　　永远不会丢失的钥匙手指
　　指纹锁
　　不怕丢失的钥匙教案