花朵的教学设计

　　教学设计：
　　一、教学目标
　　1。借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
　　2。能结合生活实际，感受到美好。
　　3。会认花、朵写七个生字及组词，含写火我字。
　　二、设计思路
　　充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的习惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
　　三、重点难点：
　　1。能正确朗读课文，背诵课文。
　　2。火我字的书写。
　　四、教学准备：
　　几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。
　　五、教学时间：两课时
　　教学过程：第一课时
　　教学运程：
　　一、情景进入，激发兴趣。
　　1。出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。师：这些花美吗？它们都是些什么花？（菊花、向日葵、水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题：（板书：1。花朵）
　　2。你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享？师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是（指课题）生齐：花朵。
　　3。这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。
　　二、自读课文，读准字音。
　　1。借助拼音，自由读课文。师：能告诉老师这三种特殊的花是什么？（板书：星星、焰火、我们）
　　2。同桌之间互相读，互相纠正读音。
　　3。指名读。
　　三、指导学生读，师生共同正音。
　　1。课件：环节有拼音的课文；环节去掉拼音读课文。学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的生字读正确。
　　2。老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）
　　3。再读课文：认识逗号、句号。师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
　　4。让学生感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。（老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样？）标上逗号和句号读一遍。今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）
　　5。老师带读一遍，跟着读一遍
　　6。用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
　　四、指导背诵、朗读感悟。
　　1。分组朗读句子（一组读一句）
　　2。指导朗读，背诵第一句：指名读句子：师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？出示夜空的课件：师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背指名背、齐背。师：你觉的有星星的夜空美吗？你能不能把它背出来？
　　3。自学第二句：指导读句子：师：你们见过焰火吗？它像什么？出示课件：焰火燃放的景色。（帮助学生体会背诵）师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。指名背，齐背。
　　4。朗读体会第三句：齐读句了：出示课件：学生在操场上玩耍的情境。师：同学后看，谁在操场上玩？玩的开心吗？告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的象花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。（通过画面闭目感受背诵）全班齐背。
　　5。背诵课文《花朵》小组同学互背齐背板书符号，然后围着课题画一朵花。
　　6。今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。（第二课时略）