外研版英语七年级下Module8Mypastlife

　　unit1单元教案教学内容：unitoneiwasborninasmallvillage。教材分析：本单元出现的一般过去时对学生来说是一个全新的内容，而一般过去时对学生来说又是一个很重要的时态。所以学好此单元的内容是非常关键的。本单元主要围绕出生这个话题来展开。教学目标：1。能掌握be动词的一般过去时的陈述句，一般疑问句及肯定和否定的回答。。2。能用be动词的过去式来表述个人过去的生活，并能询问别人的过去的经历。3。能听懂包含be动词的过去式的对话。教学重点：1。让学生掌握be动词的过去式。2。记牢本单元的新词汇。3。练习含有be动词过去式的句型。教学主要内容：1。本单元要求掌握的词汇：past，was，were，beborn，founder，scientist，professor，strict，nice，friendly，naughty，primaryschool，wellbehaved，hey，province。2。本单元要求掌握的句型：1）wherewereyouborn？iwasborninasmallvillage。2）whatwashelike？hewasnaughty。3）whatwasthenameof。？4）wereyouborninshanghai？yes，iwas。no，iwasn’t。教学准备：ataperecorder教学过程：stepone：1。greetingeachother。2。tellthestudents：todaywe’lltalkaboutourhometownfirst。t：myhometownisguanqiao。tellmewhatwasthenameofyourhometown。s：myhometownis。（学生模仿老师的句子）。thestudentspractisebetweeneachotherlikethis：a：whatwasthenameofyourhometown？b：itwas。。afterthestudentscanspeakthisdialoguewell，thentellthem：myhometownisguanqiao，thatmeans：iwasborninguanqiao。（letthestudentsguessthemeaningofthissentence）tellthemthemeaningwasbornandwhyweusewashere。bewas，were3。letthestudentslearntosay：iwasbornin。4。afterthestudentsarefamiliarwithiwasbornin。。，t：wereyouborninguanqiao？s：yes，iwas。iwasborninguanqiao。no，iwasn’t。iwasn’tborninguanqiao。iwasbornin（ifthestudentsdon’tknowtheanswer，wecanhelpthemanswer）。nowthestudentscanpractisethequestionandthenegative：wereyoubornin？yes，iwas。iwasborninno，iwasn’t。iwasn’tbornin。。5。t：wereyouborninguanqiao？s：no，iwasn’t。iwasn’tborninguanqiao。t：wherewereyouborn？s：iwasbornin。。thenthestudentscanmakedialogueslikethis：a：wherewereyouborn？b：iwasbornin。。（教学反思：每个人都有自己的家乡，也都爱自己的家乡，所以本部分从学生们熟悉的家乡入手，容易引起学生的兴趣。通过本部分的学习和操练，让学生掌握以下内容：1）whatwasthenameofyourhometown？2）wereyoubornin。。？yes，iwas。iwasbornin。no，iwasn’t。iwasn’tbornin。。3）wherewereyouborn？iwasborn。。steptwo：nowweareinamiddleschool。wearenotinaprimaryschool。（explainthemeaningofaprimaryschool）sothisisnotyourfirstschool。t：whatwasthenameofyourfirstschool？s：itwas。。t：whowasyourfirstchineseteacher？s：myfirstchineseteacherwasmissmrt：whowasyourfirstfriend？s：myfirstfriendwas。。t：doyoulikeyourfirstteacher？firstfriend？s：yes，ido。no，idon’t。t：whatishischaracter？（tellthemthemeaningofcharacterandshowthemsomewordstodescribeone’scharacterlikethis：friendly，naughty，nice，strict，wellbehaved）t：nowtellmewhatyourcharacteris。whatareyoulike？s：iamt：whatisheshelike？s：hesheisthestudentsaskeachotherabouttheircharacter。t：nowyouarefriendly。wereyoufriendlyattheprimaryschool？s：yes，iwas。iwasfriendly。no，iwasn’t。iwasverynaughty。nowthestudentsaskabouttheircharacterwhentheywereattheprimaryschool。dialogueone：a：wereyou？b：yes，iwas。no，iwasn’t。dialoguetwa：whatwereyoulikeattheprimaryschool？b：iwasa：whowasyourfirstchineseteacher？b：whatwashelike？a：hewas（教学反思：本部分讨论的是同学们自己的性格，和他们的儿时的老师和朋友的性格。话题仍然是同学们所熟悉的内容。几个形容词的提出刚好是他们的需要，所以学生也会很乐意接受。第一和第二部分的学习是为课文的学习打下了基础。在熟悉了以上的内容，接下来的课文学习就变得容易多了。）stepthree：nowopenthebooks。letthestudentslookatthepicturesofactivityone：askthemthefollowingquestions：1。t：whoisthis？s：heisbillgates。t：whatdoeshedo？s：heisthefounderofmicrosoft。t：wherewasheborn？s：hewasbornintheusa。t：whatishelike？s：heis。。2。t：whoisthis？s：thisisyuanlongping。t：whatdoeshedo？s：heisachinesescientist。t：wherewasheborn？s：hewasborninchina。t：whatishelike？s：heis3。t：whoisthis？s：heisstephenhawking。t：whatdoeshedo？s：heisaprofessorofcambridgeuniversity。t：wherewasheborn？s：hewasborninengland。t：whatishelike？s：heisnowmatchthephotoswiththesentences。（第三部分讨论的人物都是世界上著名的人物，对学生来说也是比较熟悉。在复习前两部分的句型基础上，再学习部分新的单词。）stepfour：nowlookatactivitytwlistentothetapeandmatchthequestionsandtheanswers。activitythree：answerthequestionsinactivity2。（书本上的activity2andactivity3的问题都是前面所学的内容，所以这两部分可以说是一边复习，一边巩固所学的知识。）stepfive：lookatactivityfour：1。firstjustlistentothetapewithoutlookingattheirbooks，andanswerthefollowingquestions：1）whoarethepeopleinthedialogue？2）wherewaslinglingborn？3）wherewastonyborn？2。nowlookattheirbooksandlistentothetapeagain：afterthat，doexerciseinactivityfive。choosethecorrectanswertoeachquestion。3。studentsreadthedialogue，andremembersomephrases：1）inasmallvillageinshanxiprovince。2）bestrictwithsb。3）befriendlytosb4）bewellbehavednaughtystepsix：activitysixandactivityseven。教学反思：本教案设计的主要思路是分散难点，逐一掌握本单元的重点和难点。所采用的素材也尽量采用学生所熟悉的，比如学生的家乡和身边人物的性格。