小学音乐第一课ampnbsp朝夕教案表格式

　　编写者
　　第1课朝夕
　　教学内容第一课时：听《晨景》；唱《清晨》。
　　第二课时：唱《晚风》；听《渔舟唱晚》。
　　设计理念在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现音乐与自然的人文性，激发对生活的热爱。因此教师易采用音、画、唱、动的方式来引导学生学习作品。
　　课时
　　教学
　　目标
　　1、。把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）（或五线谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
　　2。在音乐实践中掌握六拍子拍号。
　　3、唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
　　4、学习竖笛的高音吹奏方法并进行实践。
　　教学重点
　　教学难点
　　教学
　　资源
　　修改意见
　　教
　　学
　　过
　　程
　　教
　　学
　　过
　　程
　　第1课时
　　一、聆听《晨景》
　　1、创设情景，浏览晨景图片
　　2、播放《晨景》音乐，书中选图
　　3、以不同方式体验音乐的主旋律：划旋律谱，点唱旋律谱，唱主题简谱
　　4、小结，简介作曲家格里格生平
　　二、表演《清晨》
　　器乐曲是这样来表现晨景的，那歌曲是怎样来表现的呢？1。这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
　　2。聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
　　设问：
　　（1）歌曲表述怎样的内容？
　　（2）歌曲可以分为几个部分？
　　3。学生自学第一乐段16小节曲调。
　　提示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
　　4。在教师指导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：
　　这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。
　　5。在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调（教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范）。
　　6。歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
　　7。口风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1g，伴奏谱上7出现次数较多，7
　　音的音名位置是f，要对学生讲清楚。8。打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替，但要合理合情。
　　9。小结：这是声乐表现早晨的一种形式。
　　听辨活动：44拍还是68拍
　　1。先听教师弹奏一遍，想一想？
　　2。听一听，划划拍，试一试。
　　3。边唱边划拍检验一下。
　　4。在括号内填上拍号，再唱一唱。
　　第2课时一、表演《晚风》
　　1。本课主题是朝夕，唱好了晨，现在唱晚。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美？聆听范唱。
　　2。写在歌谱左上角的是拍号，复习已学过的三种指号：24、34、44。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是68拍，它的含义是什么？
　　3。再听范唱《晚风》，并边听边划68拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的？
　　4。全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。
　　5。在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。
　　6。请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
　　7。本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
　　（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
　　（2）听伴奏带或教师伴奏（教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏）学生学唱第二声部。
　　（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。
　　（4）学生二声部曲调合唱。
　　（5）口风琴基础较好的班级，二声部各用一、二支口风琴辅之。
　　（6）班级基础较差的，可以降低难度。第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
　　8。在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
　　二、聆听《渔舟唱晚》
　　1。听了外国的晨景，现在看看中国古代的渔村晚景。欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
　　2。设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色？
　　3。哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
　　4。欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
　　设问，从这段音乐中你听到了什么声音？
　　5。哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
　　（）
　　6。聆听全曲。
　　要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
　　7。小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
　　板书设计
　　课后记录