如今家乡山连山音乐教学设计及反思

　　教学目标：
　　1。学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
　　2。正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号mf、
　　3。练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
　　教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
　　教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
　　教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　（一）师生问好
　　（二）发声练习：
　　1。《如今家乡山连山》教案
　　注意：声音要圆润、连贯
　　2二声部发声练习：现在让我们来笑一笑
　　《如今家乡山连山》教案
　　注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉
　　二、新课教学
　　（一）谈话导入：
　　1。老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？
　　2。师生讨论
　　3。师总结，
　　4。现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？
　　（二）歌曲学习
　　1。聆听歌曲范唱〔播放歌曲《如今家乡山连山》〕
　　讨论：家乡怎样？
　　山指什么谷垛
　　说明了什么？
　　2。乐句学唱
　　a。请唱唱家乡的山：
　　b。妈妈听了我的话后，她怎样了？
　　〔学唱妈妈笑的部分〕
　　c。笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
　　〔再唱，感受顿音记号〕
　　d妈妈笑的同时又有一种声音响起了〔师唱低声部的哈〕，你们猜，那是谁在笑呢？
　　〔学唱低声部〕
　　e。感受了笑之后，请同学们想想表示什么什么意思？
　　断音唱师总结：这是顿音记号
　　f。请两个声部一起笑一笑
　　〔分组合作演唱二声部合唱〕
　　3。歌曲完整学习
　　a。学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
　　最后的哟喂用稍微弱（mp）的声音演唱，表达妈妈亲我后，我高兴的心情。
　　b。学唱歌曲的第一、第二乐句
　　c。完整演唱歌曲（两遍）
　　d。歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
　　e。有感情演唱全曲
　　三、拓展、表演
　　1。表演歌曲
　　分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演妈妈和我进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
　　2。知识拓展练习：
　　a。请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
　　b。请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
　　四、组织下课
　　课后反思：
　　在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，如果教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，诱导学生去创新。在教学《如今家乡山连山》这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后，认为：妈妈告诉我家乡没有山中的四分休止符表示我奇怪，可以加上咦这个语气助词，而我呀摇摇头拉着妈妈看中的四分休止符表示看的神情，最后结尾乐句中的亲我小脸蛋呦喂。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的创造动机，对培养学生的创新实践能力是很有必要的。