本节课的内容是在学习减法性质的基础上教学的。学生不仅知道了一个数连续减去两个数，可以减去两个数的和，还知道减法其数学模型。
　　成功之处：
　　1。沟通新旧知识间的联系，搭建学生学习的脚手架。通过减法性质的复习，建构减法与除法之间的联系，使学生对于新知的学习，不感觉困难，而是通过推想，得出除法的性质：一个数连续除以两个数，可以除以两个数的积。
　　2。给学生留有充分的自主学习时间，掌握两种方法解决问题的解题思路。例题的教学采用了独立思考，小组合作学习的学习形式，让学生在组内充分发表自己的看法，知道每种方法要先求什么，再求什么，为什么？
　　不足之处：
　　1。练习中注重了基本形式的练习：48002545100317，忽视了变式练习，导致错误率高的问题。
　　2。部分学生对于特殊数的简便计算还存在计算错误。
　　再教设计：
　　1。注重对课堂节奏的把握，掌握好练习的时间和学生做作业的时间，做到习题精而少，有针对性。
　　2。注重对习题的变换练习，全面而缜密的设计练习题。

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