初中课文晏子使楚教案设计

　　教材分析
　　《晏子使楚》是人教课标版第十册第三组的第二篇。本组教材是以语言艺术为专题来组合课文的。新课程标准指出：语文教学必须使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能所以编排这组教材的目的一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术性；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章的表达方法；三是引导学生积累优美的语言。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。配合本组专题，口语交际习作安排了以劝说为主题的模拟表演和写发言稿的内容，回顾拓展也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，安排了交流平台日积月累展示台等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。
　　本课是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
　　学情分析
　　1、五年级学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的，但往往也只注意精彩的故事情节，而忽略句子词语的深刻解读，所以教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
　　2、这一学段的学生已经具备了一定的阅读能力，对文中的一些重点语句大多能正确理解含义，但他们的理解可能还不够深入，无法通过揣摩到人物内心活动及其性格特点。所以教师在教学过程中应该创设情境，由浅入深地引导学生理解含义深刻的句子。
　　3、文学是用文字塑造形象的。学生已有较好的形象思维能力；同时也缺乏文学中的抽象思维能力。教师要很好利用这类具有思辩之美的文章，让学生认真解读，把握难点，努力突破，以提高学生的抽象思维能力。
　　教学目标
　　本课教学目标是：
　　1、理解晏子出使楚国，以自己超人的智慧和善辩的口才，驳倒了楚王的三次侮辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
　　2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
　　3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
　　教学重点和难点
　　教学重点：理解含义深刻的句子，掌握人物的个性特点，并朗读好相关的句子。
　　教学难点：晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。
　　教学过程
　　一、揭示课题，了解晏子
　　（一）揭题（板书：晏子）
　　（1）同学们，你们了解晏子吗？晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？
　　想：古时候，哪些人的称呼中有子？（根据学生回答，课件出示：孔子、老子、孟子）为什么会有这样的称呼呢？
　　小结：孔子、孟子等都是古代的大学问家，晏婴为什么也称晏子呢？他肯定也有与众不同的地方。今天，我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。（板书：使楚）
　　（二）导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算一个优秀的小记者呢？
　　1、选择自己喜欢的方式自由读课文，提供初读要求：
　　（1）动口、动手，用心朗读。
　　（2）初步知道课文讲了几件事，都是什么事？
　　2、适当检查、交流。
　　1、大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？
　　2、你听出哪些话中有话的？联系上下文，反复朗读。
　　小组交流：你听出了什么话外音？怎么听出来的？
　　（学习晏子和楚王间的第一回合较量）
　　（1）找出晏子面对楚王的侮辱，如何反驳的句子。
　　（2）自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害。
　　（3）明确推理过程。
　　（4）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？
　　（5）反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？
　　小结：是啊，面对这意想不到的侮辱，晏子只有冷静的反驳，不卑不亢地把侮辱还给楚王，才能维护自己和齐国的尊严，又不伤了两国的和气，让我们一起冷静地来读读晏子的反驳。
　　（6）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好（指导引读）
　　从这句话中你体会到了什么？哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。
　　（7）齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子！
　　（学习晏子和楚王间的第二回合较量）
　　1、在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。
　　2、面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？
　　3、学生表演，师生相机点评。
　　四、超越文本，学当晏子
　　（学习晏子和楚王间的第三回合较量）
　　1、楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看着斗不过晏子，心里却十分不甘。突然，他哈哈大笑起来，见你们这班跟随在晏子身后的小记者，便眉头一皱，计上心来。他轻蔑地说道：哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃？小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢？
　　2、楚王听了你们的反驳，只好说：！
　　五、开招待会，齐夸晏子
　　1、在出使任务即将结束的时候，晏子和楚王准备召开一个记者招待会。爱提问的小记者们，你们可要抓住这难得的机会，有什么问题就当面问问晏子和楚王。
　　2、各位小记者，我们的报道任务已经圆满完成。齐王和人民正焦急地等待着大家的消息，你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗？
　　六、小结延伸，积累运用
　　我们这班小记者在这次随访中表现出色，就连智慧超人，能言善辩的晏子也不住地点头称赞。他高兴地说道：你们这班小鬼呀，真不愧耳聪、目明、嘴勤、手快。我想，只要你们现在刻苦努力，多加锻炼，将来必成大器。再过几天，齐王又要派我出使秦国，诸位还愿意随我一道出访吗？回去后，好好地去找一找秦国的相关资料，做好出访前的准备。
　　板书设计
　　11。晏子使楚
　　第一回合
　　访问狗国才钻狗洞，我钻狗洞，那么（）。
　　第二回合
　　访上等国，派上等人；访下等国，派下等人。我最不中用，所以（）
　　第三回合
　　齐国人在齐国安居乐业，到楚国，就做起盗贼，两国的水土不同，所以说明（）
　　聪明善辩、处变不惊、坚决捍卫祖国尊严