生物膜的流动镶嵌模型教案

　　一、教学目标
　　知识与技能目标
　　简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容及其具有的流动性特点。
　　过程与方法目标
　　分析科学家建立生物膜结构模型过程，尝试提出问题，大胆作出假设。
　　情感态度价值观目标
　　树立生物膜结构与功能相适应的生物学辨证观点；提高严谨的推理和大胆想象能力。
　　二、教学重难点
　　重点
　　生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。
　　难点
　　生物膜的空间立体结构；生物膜的流动性特点。
　　三、教学过程
　　（一）导入新课（温故知新）
　　同学们，前两节课我们学习了物质跨膜运输的实例，你们也做了实验，知道细胞膜对物质的进出具有选择性。比如水分子和某些小分子就很容易进出细胞，很多大分子就不那么容易。我们把细胞膜的这种功能特性称作什么？（选择透过性）我们说结构决定功能，当时的科学家就在想究竟是什么结构，让细胞膜具有了选择透过性。一批科学家就来探究这个问题。
　　（二）新课教学
　　1。生物膜成分的探索历程
　　其实他们当时连组成细胞膜的成分都没有搞清楚。看过书的同学都知道，细胞膜最主要的成分是脂质。这最先是一个叫欧文顿的人提出来的。大家看着自己课本，请一位同学用自己的话复述一下欧文顿的实验，还有他提出了什么假说。
　　同学们，欧文顿提出假说。因为他提出膜是由脂质组成的证据不是直接证据，是间接证据。他的理论基础实际上是在化学课上要学的相似相溶原理。相似相容的意思就是结构相似的物质彼此容易互溶。但是这个相似相溶原理本身只是一个经验法则，只能说大多数时候是对的，不排除有例外。所以说，欧文顿的假设是一个大胆的假设。
　　当然这毕竟是假说，后来膜被分离出来以后，化学分析得出膜的主要成分是，请同学们阅读教材，找到膜的成分有哪些。
　　2。磷脂双分子层的探索
　　膜的主要成分弄清楚之后。结构又是怎么样的呢？同学们来看脂质。
　　脂质是一大类物质，其中有一类构成膜的骨架，他就是磷脂。
　　同学们仔细观察，磷脂有大大的头部，一个长长的尾巴。头部是亲水的，叫亲水头部，尾部疏水的，叫疏水尾部。磷脂的密度是小于水的。现在大家动脑筋想一想，假设一滴磷脂滴在水面上，一边是水一边是空气，磷脂会怎么排布？它的头朝那里？尾朝那边？示结果。
　　3。流动镶嵌模型的构建
　　展示材料：荷兰科学家的研究
　　假如你是当时的科学家，当你做实验时发现单分子的磷脂分子正好是红细胞的两倍时，大胆地展开你的想象力，你能做出什么假说？
　　结合前面我们讲解的实验，请学生阅读教材，总结一下关于流动镶嵌模型的具体内容吗？
　　认真思考，小组讨论，回顾前面学习的内容
　　归纳总结：1。组成成分：磷脂、蛋白质、糖类；2。基本支架：磷脂双分子层；3。蛋白质分布：覆盖、镶嵌、贯穿；4。结构特点：具有一定的流动性；5。功能特点：选择透过性
　　讲解了流动镶嵌模型之后，你们思考一下两个问题
　　分析生物膜模型的建立过程，你受到什么启示？
　　生物膜的流动镶嵌模型是不是就完美无缺了呢？请说说你的看法。
　　同学们讨论回答。
　　（三）小结作业
　　我们这节课就到这里，一方面我们重温了科学家探索细胞膜结构的历程，这是一个在继承中不断验证、修正和完善发展的过程，这段科学史给予我们很多有用的启示，使我们加深了对科学过程和方法的理解。另一方面我们也重点学习了生物膜的流动镶嵌模型的基本内容。在众多对细胞膜结构的假说中，细胞膜的流动镶嵌模型是目前人们普遍接受认同的，能较好地解释人们对细胞膜功能的认识，理解和掌握流动镶嵌模型的基本要点，这对于更好的理解下一节物质跨膜运输的方式有很重要的联系。
　　四、板书设计