Unitampnbsp2ampnbspTheampnbspe

　　unit2theenvironment
　　project
　　teachingaims1。helpsslearnanduseenglishbydoingaproject。
　　2。encouragesstousetheyhavelearnttocompleteaproject。
　　teachingimportantpointshelpsshowtoplananddoresearchforthereport。
　　teachingdifficultpoints
　　helpsshowtocooperateeachpartofworktogether。
　　teachingmethods
　　1。studentscentered。
　　2。students’interaction。
　　3。multimediaway。
　　teachingaids1。themultimedia。
　　2。theblackboard。
　　teachingprocedures：
　　step1leadin
　　showsomepicturesoftheyangtzeriverandtellssthepurposeoftheclass。
　　step2learningthetext
　　1）pidessintogroupsandaskthemtoreadtheirassignedparagraphandreportthemainideaoftheiftotheclass。
　　p1theenvironmentalproblemsoftheyangtzeriverhaveraisedconcern。
　　p2manypeoplehaverecognizedtheimportanceofprotectingtheyangtzeriverandmanyenvironmentalorganizationsandprojectshavebeensetup。
　　p3twospecialgovernmentprojectsareunderwaytoprotecttheriver。oneisthewaterandsoilpreservationproject。
　　p4thesecondprojectisanaturereserveforwhiteflagdolphins。
　　p5theenvironmentalsituationoftheyangtzeriverisimproving。
　　2）encouragessinothergroupstoraiseasmanyquestionsaspossible。
　　3）asksstoreadthereportcarefullyandanswerthequestions。
　　4）asksstoformintogroupsanddiscussthefollowingquestions。
　　a。whyhavetheenvironmentalproblemsoftheyangtzeriverraisedconcernbothnationallyandinternationally？
　　b。whatdoesthegreenriverorganizationdo？
　　c。whatproblemsdothetwogovernmentprojectsfocuson？
　　d。whatdidfarmershavetodounderthewaterandsoilpreservationproject？
　　e。whatdoesthesecondprojectconcern？
　　extensionquestions：
　　f。doyouthinktheenvironmentalsituationoftheyangtzeriverisgettingbetter？why？
　　g。whatelsecanwedotoprotecttheyangtzeriver？
　　5）asksstoreadthearticleagainandanalysethestructureofit。
　　6）asksstodoclosetest。
　　7）havessdopartb1b2，d1d2。
　　step3writingareport
　　planning
　　workinsmallgroups。discusswhatyoureadonthepreviouspage，brieflydiscussthequestionsbelowandthendecideonatopicforyourreport。haveitapprovedbyyourteacher。
　　whatdoyouthinkarethebiggestenvironmentalproblemsinchina？
　　thetopicforyourreportwillbe。
　　discussthetaskslistedbelowanddecidewhichgroupmemberswillberesponsibleforeachtask。writethenamesbesidetheworkeachmemberisgoingtodo。（remember，twoorthreepeoplecanworkonthesametask！）
　　research
　　writetheoutline
　　writethereport
　　preparing
　　membersresponsiblefordoingresearchneedtofindinformationfromvarioussourcesonthetopicyouhavechosen。thegroupshoulddiscusstheinformationfound，anddecidewhattoincreaseincludeinthereportandwhattoleaveout。
　　thoseresponsibleforwritingtheoutlineshouldorganizetheinformationthegrouphasdecidedtouseandwriteanoutlineforthereportusingthatinformation。theoutlineshouldbeapprovedbythewholegroup。
　　producing
　　groupmemberswhoarewritingthereportwillhavetowriteitbasedontheoutline。
　　allgroupmembersshouldeditthereportbeforeitispassedontoanothergroupforediting。yourgroupwillbeeditinganothergroup’sreportatthesametime。
　　whileediting，youshouldreadthereportcloselyandlookforthefollowing：
　　sentencestructureorganizationpunctuation
　　vocabularygrammarspelling
　　duringtheeditingstage，correctanymistakesyoufindandoffersuggestionstothegrouponhowtheycanimprovetheirreport。askforcommentsonyourreportaswell。
　　presenting
　　thereportshouldbewrittenandcheckedoncemoreformistakes。
　　presentyourreporttotheclass。
　　putyourreportuponthedisplaywallofyourclassroomforeveryonetosee。
　　selfassessment
　　readingforinformation？
　　presentingyourpointofview？
　　readingareportaboutenvironmentalprotection？
　　writingareport？
　　ifyouarenotconfidentaboutsomeoftheitemsabove，makeanactionplansoyoucanimproveonthem。