从百草园到三味书屋三步自读与深入探求

　　鲁迅（18811936），我国现代文学家和思想家。他出生于一个逐渐没落的封建家庭。从小受过传统的封建文化教育，但也读过很多富有民主思想和爱国精神的书。还常随母亲去农村，了解农民的疾苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些对他后来的思想发展和创作都发生了深刻影响。16岁时去学堂读书，后又去日本留学，积极寻求科学知识和救国真理，成为反帝反封建的革命民主主义者。俄国十月革命胜利后，他投身五四新文化运动，写了大量小说、杂文，深刻、广泛地反映社会现实，与旧势力、旧思想进行了坚决斗争，成为无产阶级领导的文化新军的伟大旗手。后来，他和中国共产党有了密切联系，接受了马克思主义，发起并领导了中国左翼作家联盟。日本侵占东三省后，他又投入反对帝国主义侵略和国民党反动统治的斗争，成为空前的民族英雄。鲁迅一直战斗到生命的最后一刻。他给我们留下了宝贵而丰富的精神遗产。他光辉的一生得到党和人民的崇高评价。毛泽东同志说：鲁迅的骨头是最硬的。他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。
　　《朝花夕拾》是1927年编成的散文集，共10篇作品，回忆了他从童年到辛亥革命时期的往事。笔调优美，感情深沉，记叙挥洒自如。
　　三步自读
　　一、泛读。
　　正音
　　确凿（）畦（）椹（）蛉（）
　　蝥（）珊瑚（）攒（）
　　敛（）髓（）罕（）觅（）
　　秕（）系（）绳筛（）朔（）
　　渊（）蜕（）鼎（）窦（）
　　厥（）柚（）倜傥（）叵（）
　　拗（）盔（）箔（）
　　课文注释中必掌握的词语
　　确凿菜畦长吟轻捷攒机关敛罗汉鉴赏人迹罕至书塾无从方正东方朔宿儒对课同窗戒尺人声鼎沸绣像影写绅士
　　补充释词
　　1。纳凉：乘凉。纳，享受。
　　2。毕竟：到底。
　　3。牌位：指神主、灵位或其他题着名字作祭祀对象的木牌。
　　4。片段：整体当中的一段（多指文章、小说、戏剧、生活、经历等）
　　二、速读。
　　百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。
　　全文可分两部分。
　　第一部分（18段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。
　　一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是我的乐园，充满留恋之情。
　　二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。
　　三层（36段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及我的感慨。
　　四层（78段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
　　第二部分（9段结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。
　　一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。
　　二层（1011段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。
　　三层（1216段）：写不准提课外的问题。
　　四层（1720段）：写不准去后园玩。
　　五层（2124段）：写师生读书的可笑情景，我趁先生读书入神时画画儿。
　　三、精读。
　　理解本文的内容和写作意图，可依次思考以下问题。
　　1。第9自然段在全文有什么作用？
　　第9段是过渡段。从百草园到三味书屋，地点迁移、生活变化，没有过渡前后两部分就连贯不起来。本段不但是结构上的过渡，也是思想感情的过渡。全段五句话。第一句不知道三个字，表明了去三味书屋是被迫的。第二句三个也许，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活是让人惧怕和压恶的。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。这种对百草园和三味书屋绝然不同的态度，正是我们理解全文的钥匙。
　　2。作者为什么喜爱百草园？
　　阅读第二自然段，概括一下这段写了什么？再看看用什么方法写的？为什么这么写？
　　这段写了热天百草园草木葱茏，色彩斑斓，昆虫鸣唱，生机盎然的景象，表明这里能给孩子们无限趣味。作者用了以下方法：A先用不必说也不必说单是就的句式，强调园中最不起眼的短短的泥墙根一带，就有无限趣味，那么显眼的地方自不必说了，这样写突出了整个园子的乐趣，给人总的强烈的印象。B每种景物的特点都用准确的语言形容描绘出来。对好看的景物描绘颜色：如碧绿显得菜长得旺盛。紫红写桑椹成熟，令人眼馋；描写形状：如肥胖是黄蜂的特征。缠络着是两种藤树的生态；描写动态：如伏、窜等。对好听的就描写声音：如低唱、弹琴写出油蛉和蟋蟀和谐的叫声。对好玩的就写它最有意思的地方：如斑蝥从后窍喷雾，象人形的何首乌根吃了可以成仙。对好吃的就写味道：如覆盆子又酸又甜。准确描绘景物特征使人印象真切，让人感到园中景物好看、好听、好玩、好吃，充满乐趣。C无论是写颜色、形状，还是写动作、声音，都选择有对比作用的景物写。如碧绿和紫红，伏和窜，肥胖和轻捷，长吟和低唱，高大的树上和断砖底下等等。这样对比不但给人印象鲜明、强烈，而且让人感到园中景物各式各样，丰富多采，远远超过实写的十四种，的确乐趣无限。D用比喻、拟人等修辞方法。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴能引起人们丰富的想象，使人对小昆虫产生亲切感。象小珊瑚珠攒成的小球，不但颜色美丽，而且很珍贵。总之，鲁迅用了多种手法写百草园的景物，寄情于草木虫鸟，是为了表达对那段生活的喜爱。
　　阅读第7段，说说鲁迅对冬天百草园的感情。
　　雪一下，可就两样了，可字有转折的意思，强调雪天是有趣味的。这趣味从捕鸟可以看出。鲁迅用了9个动词把捕鸟时准确的动作、紧张的心情全写出来了，连回忆时的愉快心情，也情不自禁地流露了出来。
　　第46段和第8段写长妈妈讲故事和闰土父亲教捕鸟，这些和百草园的乐趣有什么关系？
　　这两段是插叙，是对热天长的草里是不去的做解释，对冬天捕鸟做补充说明。长妈妈的故事优美动听，闰土父亲教捕鸟经验丰富、耐心诚恳，这些都给鲁迅留下了深刻的印象。长妈妈和闰土父亲是鲁迅童年崇敬、佩服的、对鲁迅有很深影响的两位劳动人民形象。插叙这两段虽不是实写百草园的景物，但揭示了那时却是我的乐园的另一原因。
　　联系其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园一句，说说百草园为什么是我的乐园？
　　这句回忆时的话，是对百草园的客观评价。因为，百草园尽管在孩子们的眼里是美的，但毕竟不是风景胜地，而是以野草多而有名的。句中又强调它是我的乐园，暗示我们，它的乐趣不在于景物。读完第一部分更可以看出百草园成为乐园的原因是：那里有自由愉快、生动活泼的生活；在那里能学做人，长本领。
　　3。作者为什么不喜欢三味书屋
　　先要看看鲁迅回忆三味书屋生活，主要写了几件事？再看看每件事想说明什么？
　　怪哉虫的事，说明在三味书屋不准提课外的问题，压抑学生的求知欲。去后园的事，说明在三味书屋只要读书，不准玩，没有正当的娱乐，枯燥无聊。师生读书的场面，除喧闹可笑之外，还说明三点：A学生读的都是《论语》、《尚书》、《易经》等宣传儒家思想的书。B读时不懂书上的意思，不知该在哪里停顿，有的句子还心不在焉地念错了。C读几句应付一下先生也就算了。以上说明在三味书屋是只让学生死读书，读死书，教学内容和方法都是腐朽、落后的，严重地压抑、摧残了学生的身心健康。
　　另外，还要明白鲁迅对三味书屋的反感不是由于自己不爱学习。鲁迅当年是个爱学习的孩子。他热爱老师，恭敬学识渊博的人（第11段）。他爱读书，读的书多，成绩也好，得到老师喜爱（第16段）。第22段书没有读成，画的成绩却不少了，不是说没有读书，是说鲁迅并没有成为那些书的俘虏。而一本本绣像实质是对旧教育反抗，是对自由活泼的生活的追求。
　　4。鲁迅当年已46岁，为什么要回忆从百草园到三味书屋这段生活？
　　1926年，鲁迅由于坚持在文化领域同帝国主义、反动军阀及其帮凶进行斗争，受到北洋军阀的通缉和迫害。为了避开这些，并出于对南方革命斗争的向往，他从北京南下到厦门大学任教。不久就发现厦门一样弥漫着封建主义的毒气。厦大校长还在提倡复古尊孔，学校一片腐败现象，很使他失望。他在繁忙的工作之余，写了《从百草园到三味书屋》等五篇回忆性散文，以《旧事重提》的总题目陆续发表。重提清末社会的往事，流露的却是由现实斗争激发出的反封建主义的毫情。
　　5。归纳本文中心思想。
　　本文通过对童年时代在百草园与三味书屋不同生活的回忆，深刻地揭露了封建教育的腐败，含蓄地表现了他反对封建主义的决心。
　　知识检测
　　一、给下列多音字注音并组词。
　　1。系2。攒3。凿4。间
　　二、给下列形似字注音并解释。
　　三、听写下列词语。
　　确凿菜畦轻捷臃肿脑髓陌生乘凉鉴赏人迹罕至缘由渊博毕竟人声鼎沸
　　四、填空。
　　不必说的菜畦，的石井栏，的皂荚树，的桑椹；也不必说在树叶里，的黄蜂在菜花上，的叫天子（云雀）忽然从草间直向云霄里去了。单是的的一带，就有。油蛉在这里，蟋蟀们在这里。翻开断砖来，有时会遇见；还有倘若用手指按住它的，便会，从喷出。何首乌藤和木莲藤，木莲有果实，何首乌有的根。有人说，何首乌根是有的，吃了，我于是拔它起来，地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根。如果，还可以摘到，象的小球，又又，色味都比桑椹要好得远。
　　五、下面一段话中的加黑字是否可以和括号中的词语换一下，为什么？
　　扫开一块雪，露（显）出地面，用一支短棒支（架）起一面大的竹筛来，下面撒（扔）些秕谷，棒上系（拴）一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉（拽），便罩住了。
　　深入探求
　　回忆性的散文应以记叙往事为主，但旧事重提总有缘由，所以也往往有重提的感慨。而鲁迅的感慨又常是含蓄的。请你找出重提的语言，领会其含义。
　　第1段介绍百草园时说：现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。句中早已、连也等词除了表明离开园子时间久远外，还流露了一种遗憾之情，给全文的回忆定下了留恋的基调。对百草园的留恋实际上是对当时厦门污浊社会的不满。
　　第6段，除了走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。是照应第3段外，全是抒发旧重提的感慨。觉得做人之险是鲁迅在当时社会现实的切身感受。极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣，是想整治社会中的美女蛇。但直到现在，总还是没有得到的遗憾，是针对着鲁迅在厦门时身边还有美女蛇而发的感慨。那么，为什么又说但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇呢？这句中的赤练蛇和美女蛇是相传的、故事中的蛇，因故事带点儿迷信色彩，当然决不会真有的。鲁迅此处也含蓄地告诉我们：他极想得到飞蜈蚣，决不是因为见到了故事中的蛇。那么重提此事的目的也就清楚了。
　　文章结尾提到大本的绣像时，鲁迅感慨道：这东西早已没有了罢。是说他的同窗随地位的升高，越接近统治者越不会珍惜这本绣像的。而鲁迅却十分痛惜，痛惜绣像，痛惜做指甲戏、画画儿那种不受封建教育束缚的生活。这种感慨是记叙的自然延伸，并和开头对百草园的留恋相呼应，首尾情调一致。
　　不难看出，鲁迅重提旧事是在追寻童年生活的美。而追寻中又有一种伤感。这伤感不仅是因岁月流逝，童年不可复得，而且还由于对美的强烈追求，也含蓄着对当时黑暗社会的失望。