语文海鸥乔那坦教案

　　第3课《海鸥乔那坦》教案
　　《海鸥乔那坦》教案
　　公安县五洲中学覃启伟
　　一教学目标
　　1了解梗概，理清文章脉络。
　　2复述故事
　　3把握乔那坦形象
　　4培养学生奋发向上，实现理想的顽强精神。
　　二教法、学法
　　1整体感知的方法；
　　2教师启发式、讨论式；
　　3学生自主、探究式；
　　三课时：一课时
　　四教具准备：多媒体、海鸥图片、小鸟放飞、雄鹰腾飞的相关图片与文章。
　　五教学过程：
　　〔抢答〕
　　本单元的主要内容是什么？（成长的足迹）
　　前面所学的两篇课文的题目分别是？（《一起长大的玩具》、《捅马蜂窝》）
　　以上抢答题重在调动学生学习兴趣与集中注意力。
　　〔导入〕
　　同学们：地球上有一种美丽的鸟，它们是人类的朋友，它们能在海船遇难时，成群结队地聚集在一起引来救援；它们还是海上航行预报员，能发出防礁信号；它们更是海上天气预报员，如果是贴海面飞行，天气就会晴好，成群飞到海边，必定有暴风雨；它们身姿骄美，羽毛洁白这种鸟就是（海鸥）
　　今天，我们就来学习一篇新的文章，这篇课文是《海鸥乔那坦》
　　板书课题《海鸥乔那坦》
　　〔理解〕
　　（必须在学生切实预习课文的基础上进行。）
　　1检查生字、词掌握情况。
　　2速读课文，完成两个任务：
　　概括故事内容（叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事）。
　　理清故事情节（按文章已标序号划分的部分，讨论确定，再填空，要求语言准确、精练）。
　　出示投影：
　　（一）（）的乔那坦（孤独）
　　（二）（）的乔那坦（快乐）
　　（三）（）的乔那坦（震惊）
　　（四）（）的乔那坦（新生）
　　〔品味〕
　　1跳读课文第一部分，讨论订正：
　　乔那坦为什么感到孤独？（看见同伴为生存而抢食且互相撕咬、殴打，但都不跟它一起练飞翔。）
　　文章说乔那坦心中有一个永远的梦，这个梦是什么？（学习雄鹰，练就一对强健的翅膀，离开那除了食欲而一无所有的地方，去营造自己的世界，一个让爱自由飞翔的世界。）
　　2读第二部分（男生读叙述性的语言，女生读对话），讨论：
　　乔那坦为什么快乐？（因为它不再孤独，有了小乔伊斯向它请求学飞翔）
　　文章中乔那坦所说的生存和生活，应怎样理解？（乔那坦认为如果将觅食作为生活的全部意义，且为觅食而互相残杀，那只能叫生存；而不安于现状，去追求更高更远的目标，去追求更大的自由和幸福，那才叫生活。）
　　3分角色读第三部分，讨论。
　　乔那坦为什么而震惊？（因为教小海鸥学飞翔，群落将它开除，而当它呼喊抗争时，会场一片沉默。）
　　乔那坦的这种学练飞翔的行为真的是不切实际和不务正业吗？为什么那么多的海鸥都不理解它？（不是，实际上它的梦想是有远见的选择与追求；那么多的海鸥只是盲目跟从长老贪图眼前的安逸，所以也不理解它。）
　　4集中读第四部分，讨论：
　　本部分描述了一幅什么画面？（小海鸥练飞翔的画面）
　　这说明了什么？（暗示乔那坦的理想正由新一代去实现。）
　　〔感悟〕
　　1主题讨论。
　　综观全文，说说乔那坦是一个什么形象。（是一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象。）
　　全文的中心是什么？（这篇寓言叙述了乔那坦不甘于现状，渴望飞向蓝天的故事，塑造了一个诚实善良、善于思考、勇于实践并能执着追求远大抱负的形象，告诉人们不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃，因为时代总是前进的，新一代一定会跟上来的。）
　　2创新拓展
　　当你读完这则故事的时候，眼前是否有一幅幅情景清晰的画面？如果有的话，请你用简短的语言试着为大家描绘一幅。
　　（乔那坦飞翔的画面小海鸥学飞的画面乔那坦被赶出部落的画面）
　　2乔那坦不服长老会的判决，假设它提出上诉，请你担任它的辩护律师为它辩护。
　　分小组讨论，各组推举一名代表。
　　全班集中分角色进行辩护：长老名，法官名，乔那坦人，辩护律师名。
　　（附：辩护词提纲：法官执法不公，只听长老们的一面之词就做出判决，没有找我的当事人进行调查了解情况；长老控告说我的当事人对群落的下一代产生了极其恶劣的影响这是不合事实的，它没有让它们干什么坏事；我的当事人的练习飞翔、教学飞翔是为了下一代的成长与家族的兴旺，应该是有功之臣。）
　　小结
　　同学们，今天我们学习了《海鸥乔那坦》，不仅让我们看到了一个勇于奋飞，执着追求，具有远大抱负的形象，更让我们学到了做人不论环境多么险恶，都不能悲观失望，更不能放弃的处世雄心；特别是同学们为乔那坦的辩护，更让我看到了长江后浪推前浪的辉煌未来。同学们奋飞吧，蓝天就在你的翅膀下！