事物的正确答案不止一个教案设计

　　【教学目标】
　　1、培养创造性思维，理解创造性思维的要素。
　　2、学会围绕中心，逐层展开论述。
　　3、通俗易懂，深入浅出的语言。
　　【课前准备】
　　疏通字词，熟读课文。
　　第一课时
　　教学过程
　　1、导入：今天上课我们先来玩一个游戏，给出2，2，3，9请同学们通过四则运算得到24，有几种方法？
　　242923（93）22（22）（93）
　　好几种算法都可以得出24，大家都很正确，可见事物的正确答案不止一个，今天我们就一起来看《事物的正确答案不止一个》
　　2、检查字词预习情况：
　　恭喜（gng）根深蒂固（d）依赖（li）孜孜不倦（z）渊博（yunb）持之以恒（hng）汲取（j）锲而不舍（qi）
　　3、请同学们自读课文，然后讨论应该怎样读？
　　从语速、语调、语气三个方面来说，分别是稍快，平稳，干脆。
　　4、引导学生看题目，思考讨论问题：
　　思考：
　　为什么我们在想问题时没有考虑到多种答案呢？
　　怎样才能成为一个富有创造力的人呢？
　　任何人都有创造力吗？
　　参考：
　　没有创造性思维。
　　必须具备的条件：
　　精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材。
　　必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
　　是的，任何人都有创造力，富于创造力的人，认为自己具有创造力，缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力；典型的创造性明星的事例来加以论证，说明他们非凡的灵感，往往是由于关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而成。
　　5、给出情景，让学生发挥创造性思维：
　　情景：一群小学生在空地上踢球。一个孩子不小心，一球砸坏了一位长者家的窗玻璃。这个孩子到长者家里，当头一句就是：一块玻璃多少钱？人们对这件事看法不一，归纳起来有三种：
　　没有逃走，主动上门赔钱，应予表扬；没有道歉可以原谅。
　　赔钱就是认错、道歉的表现。
　　首先应该道歉，同时应该赔钱。
　　你赞成哪种？请说出看法和理由。
　　6、布置作业：
　　整理自己的看法，把它写下来。
　　事物的正确答案为什么不止一个？请联系实际举两三个例子来证明。
　　第二课时
　　教学过程
　　1、导入：学生联系实际举例说明事物的正确答案不止一个。
　　2、师生互动研究创造性思维的要素是什么？怎样才能成为富有创造精神的人？
　　参考：
　　要素：必须精通各种知识，因为知识是形成新创意的素材，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，有了这种意识，才能持之以恒的进行尝试。
　　从态度、条件、方法等方面回答。态度：认识到任何人都能成为富有创造精神的人（自信）；条件：学识渊博（扎实的基础知识），灵活运用知识组合不同概念；方法：转换视角法，组合法，顿悟法，积累法等。
　　3、请同学们对自己或他人在创造力方面进行评估，说出以后在创造力方面的打算。教师鼓励为主，引导学生开发创造性思维。
　　4、给出思维训练题
　　自古英雄出少年，司马光小时候，与一群儿童一起玩球，球掉进了树洞中，洞很深，司马光让儿童们不停的往里面倒水，终于球浮了起来。
　　如果洞里是沙地，灌水行不行？
　　如果洞底恰好和人家的建筑相通，你认为最经济的方法是什么？
　　砖头有什么用处？（不得少于三种）
　　5、布置作业：学了这篇课文有什么启发，写成短文，题目是告别唯一。