鸟的天堂四年级语文教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《鸟的天堂》四年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　【教学目标】
　　、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。
　　、培养同学在阅读过程中充沛发表自身见解的能力。
　　、通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，体会事物的静态和动态。
　　、学会本课的生字新词。
　　、有感情地朗读课文。背诵课文的局部段落。
　　【教学重点】
　　、通过了解前后两次对鸟的天堂的描写，体会事物的静态和动态。
　　、课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加引号，有的没有加呢？
　　、体会鸟的天堂的美鼓励同学在阅读中充沛发表自身的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
　　【教学难点】
　　、大榕树为什么长得那么奇特，同学了解不多，可能会有疑问，要讲清楚。
　　、有感情地朗读课文，背诵自身喜欢的局部。
　　【教学手段】
　　自制课件。
　　【教学课时】
　　课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　设计意图
　　从巴金的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。
　　教学过程
　　一、谈话
　　、什么是天堂？
　　（指名回答）
　　、板书：
　　鸟的天堂
　　鸟的天堂会是什么样子呢？
　　二、依照要求读书
　　、把课文读正确、流利。
　　、想想自身读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
　　、把不理解的地方打上问号。
　　三、检查自学效果
　　、指名读课文。
　　（在有生字、词语的地方注意纠正读法）
　　、谈自身读的感受。
　　、提出自身不理解的地方。
　　（互相交流）
　　四、简介本文作者和课文有关知识
　　《鸟的天堂》是巴金年到广东新会访友时，路过鸟的天堂后写下来的。鸟的天堂实际是写什么呢？鸟的天堂实际是指大约有年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
　　五、了解课文主要内容
　　、作者是怎么去鸟的天堂的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到鸟的天堂？
　　、那些句子最能表示作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
　　六、学习生字
　　、指名读词读字。
　　、指导书写难写的字。
　　、誊写生字词语。
　　板书设计
　　、鸟的天堂
　　第一次大榕树
　　第二次鸟的天堂
　　第二课时
　　设计意图
　　从鸟的角度来感受文中描写的鸟的天堂中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强维护生态环境的意识。
　　教学过程
　　课前板书课题。
　　一、引入
　　同学们，你们紧张不紧张？看到这么多老师坐在这里肯定紧张。老师今天让大家一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》（出示课件：群鸟图）这节课，现在，你们就是这一只只小鸟，那你们还紧张吗？这节课我们就从鸟的角度来感受鸟的天堂。
　　通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的鸟的天堂。
　　二、进入到真正的鸟的天堂
　　、出示课件：
　　自然段的内容
　　、自由读这一局部，这一局部写出了鸟的天堂什么特点？
　　（活泼可爱、鸟多）
　　你是从哪些地方感悟到的？
　　（自由发言）
　　、当同学读到应接不暇一词时，问：
　　这个词是什么意思呢？
　　（出示课件群鸟纷飞图协助理解）
　　、这一段主要应读出它的什么特点来呢？
　　（热闹）
　　对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
　　（引导读有的有的有的和一只画眉鸟那歌声真好听读出鸟的可爱；引导读到处都是鸟声，到处都是鸟影和眼睛应接不暇读出鸟的多）
　　、同学读完后问：
　　这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？
　　（可能在说，我在这里真快活）
　　假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自身的视角往小鸟生活的环境大榕树身上聚集。
　　三、出示课件，学习重点局部（课文自然段的内容）
　　、自由读这局部：
　　找出小鸟会喜欢这个地方的理由。
　　在自然段有关句子旁边写上批注。
　　在不理解的地方做上记号。
　　、小组讨论交流：
　　小鸟为什么会喜欢这个地方。从哪些地方可以看出来。
　　、班级交流树大、美：
　　当同学讲到树大、美的特点时，出示课件协助同学理解。
　　当同学讲到数不胜数和卧字时，出示课件协助同学理解。
　　你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。
　　假如你没有，那老师想提出一个问题，出示课件：
　　每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。
　　老师不明白新的生命在颤抖指的是什么，作者为什么会有这种感受呢呢？
　　同学讨论：
　　（联系上下文理解）
　　原因可能是：
　　、树叶多，小鸟扑翅膀时动；
　　、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。
　　、有风吹过。
　　出示课件理解。
　　这么美，这么大的树，我们怎么才干读出来呢？
　　指名读自然段。
　　评价：
　　读得怎么样？想不想听老师读。
　　教师读，读得怎样？
　　读第自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？
　　（读出它的静态美）
　　（齐读）
　　四、小结课文
　　这么美的地方，为什么会有这么美呢？