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　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4welometotheunit课型：新授1
　　备课时间：
　　一教学目标
　　1。tounderstandvocabularyrelatingtotvprogrammes。
　　2。tounderstandthenewwordsandphrases。et
　　3。tomasterthenewwordsandpatterns。
　　4。tousethethingsabouttvprogrammesindailylife。
　　二，教学重点：
　　tograspaims1。2fluently
　　三，教学难点：
　　3。tomasterthenewwordsandpatterns。
　　4。tousethethingsabouttvprogrammesindailylife
　　四，教学过程：
　　step1。presentation：
　　1）revisethewordsthatpreviewedbeforethisperiod。
　　2）listentothetapewiththequestions：willeddiegoshopping，why？
　　makesuretheyunderstandthedialogueafterlistening。explainthefollowingifnecessary。（far（fartherfarthestfurtherfurthest），fromtobetweenand，tooto，havenothingtodo）
　　step2。pairwork
　　listentothetapeagainandletthestudentsreadafterit。thenactinpairs。
　　step3。presentation
　　1。（discussingroups）askthestudentssomethingaboutthetvandtvprogrammes。letthemgetasmuchaspossible。thenaskthefollowingquestions：doyoulikewatchingtv？what’syourfavoritetvprogrammes？。。。
　　2。fromabove，letthestudentsfindoutwhichprogrammeisthemostfavorite。andaskthesestudentstosayoutthereasoninthefront。
　　step4。practice
　　1。explainthecontextofpartaonpage63。studentsarelearningsometvvocabularyfromanonlinequiz。worktogetherandmatchthewordswiththemeaningbywritingthecorrectletters。
　　2。dopartb
　　1）readthemandunderstandthem。
　　2）getthestudentsmasterthenewwords。
　　step5。production
　　1。sumup
　　2。letseveralstudentsconcludethecontentsofthisunit。iftheystillhaveproblems。solvethem。
　　3。dotheexercises（达标检测）。
　　step6。homework
　　1。graspthewordsaboutthetvandtvprogrammes。
　　2。writeashortstoryaccordingtothecontentofcomictrips。
　　3。previewthereadingandfindouttheanswerstothefollowingquestions：
　　1）。whichkindofsportsdoessportsworldcover？
　　2）whenwillbeijingmusicawardsbeheld？
　　3）whoiscindyclark？
　　4）doestigerwatchwinanaward？
　　五；知识点讲解：
　　1。i’mfartoobusytogoshopping。我实在太忙了，没时间去买东西。
　　far用作副词，意为很非常，常修饰形容词、副词、比较级或最高级，强调程度，表示很多。如：
　　theirroomisfarlargerthanyours。他们的房间比你们的大很多。
　　thisroomisfartoowarm。这个房间太热了。
　　i’mfartoobusytogoshopping。我真的是太忙了，没时间去购物。
　　far用作副词，意为远遥远久远，指表示空间与时间上的距离。如：
　　howfardidyougo？你走了多远？
　　healwaysworksfarintothenight。他总是工作到深夜。
　　theplaneisflyingfarabovetheclouds。飞机在云霄上飞。
　　2。theni’llhavelunchandalittlesleepbetween2and7
　　然后，在两点至七点之间我吃午饭并睡会儿。
　　between用作介词，意为在和之间，常与and连用。如：
　　youcansitbetweenhimandme。你可以坐在我和他中间。
　　afootballmatchisgoingonbetweenachineseteamandajapaneseteam。
　　中国队和日本队之间正在进行一场足球赛。
　　3。everyoneofthemhastheirownfavouritetvprogramme。
　　他们每个人都有自己最喜欢的电视节目。
　　everyone通常情况下写成一个单词，但在后面接一个表示范围的of短语时，应写成两个单词。如：原句中everyoneofthem。当anyone后面接of时，也写成两个单词，即anyoneof。如：
　　。everyoneofthethemhastheirownidea。
　　他们每个人都有自己的主意。
　　anyoneoftheboyscandowhatthetwogrownupsaredoing。
　　这些男孩中随便哪一个都能干那两个成年人在干的活。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4reading1课型：新授2
　　备课时间：
　　1。torecognizeandunderstandvocabularyrelatedtotvprogrammes
　　2。tounderstandthepassage
　　3。improvethestudents’studyskills
　　4getthestudentsknowhowtoreadatvguide
　　二，教学重点：
　　tounderstandthepassage。
　　三，教学难点：
　　1。torecognizeandunderstandvocabularyrelatedtotvprogrammes
　　2。tounderstandthepassage
　　四，教学过程：
　　step1。checking
　　1。checkthewordsoflastperiodandtheanswerstothefourquestions。
　　2。checkthewriting。
　　step2。leadin
　　givesomequestions，suchas：doyoulikewatchingtv？what’syourfavoritetvprogrammes？howlongdoyouwatcheveryday？doyouknowhowtoreadthetvguide？。。。
　　letthessdiscussingroups，thenasksomeofthemtosayoutbeforetheclass。encouragethemtosayasmuchasthencan。
　　step3。presentation
　　letthestudentsreadthefourpassageswiththefollowingquestions：
　　aboutsportworld
　　1。canweknowwhatishappeninginsportthisweek？
　　2。whatdoestheprogrammecover？
　　3。ifyouareinterestedinfootball，howwillyoufindthisweek’sprogramme？
　　aboutbeijingmusicawards
　　1。howmanyfanshavevotedonline？
　　2。whencanweknowtheresults？
　　3。whenyouarewatchingtheawards，whatcanwedotojointheactivity？
　　aboutmurderinacountryhouse
　　1。whodirectedthefilm？
　　2。whathappenedinthefilm？
　　3。whencanwefindouttheanswertothedoctor’sdeath？
　　4。what’sthefilmlike？
　　abouttigerwatch
　　1。howlongisthedocumentaryon？
　　2。whatwillyourealizeafterwatchingtheprogramme？
　　3。what’shappeningtothetigers？
　　4。whenwastigerwatchtaken？
　　5。whydidtigerwatchwinanaward？
　　makesurethesscangettherightanswersbythemselves。thenletthessretellthepassageaccordingtotheanswers。
　　step4。doexercises
　　readthepassageagainanddopartconpage67。getthesscanfinishthemwithoutthepassage。
　　step5。production
　　1）。doareport。pidethessintoseveralgroupsandhaveinterviewswitheachother。
　　a：doyoulikewatchingtv？
　　b：yesido。
　　a：whatprogrammesdoyoulikebest？
　　b：
　　a：
　　b：
　　encouragethemtoenoughinformationfromthepassage，andencouragethemtoactinthefront。
　　2）thenfinishpartb2andpartd
　　step6。homework
　　1。readthepassageagainandagainuntilgrasp。
　　2。findoutthedifficultlanguagepoints。
　　五；知识点讲解：
　　1。）aweeklyroundupofwhatishappeninginsports，withlotsofuptodateinformation。体育方面所发生的事件一周综述，为你提供大量的最新的体坛信息。
　　weekly用作形容词，意为每周一次的每周的。如：
　　例如：theyaredoingtheweeklycleaning。他们在进行每周一次的大扫除。
　　weekly它还可以用作名词，表示周刊，monthly表示月刊。如：
　　ihavesubscribedtoaweekly。我已经订了一份周刊。
　　weekly也可以用作副词，意为每周地。如：
　　hereceiveshiswagesweekly。他每周领一次工资。
　　2。）uptodate的用法
　　uptodate是复合形容词，意为现代的新式的最新的。如：
　　thisbookisuptodate。这本书是最新的。
　　theequipmenthereisreallyuptodate。这里的设备很新式的。
　　outofdate意为过期的过时的。如：
　　3。theprogrammecoversdifferentsports，suchasbasketball，swimming，badmintonandfootball。本节目涵盖了不同的体育项目，诸如篮球、篮球、游泳、羽毛球和足球。
　　cover用作动词，意为包含包括涉及。如：
　　e，gthesurveycoversallaspectsofthebusiness。调查包括这个企业的各个方面。
　　cover用作动词，也可以盖遮盖。如：
　　floodwatercoversourfields。洪水淹没了我们的田地。
　　cover用作动词，意为报道（记者）采访。如：
　　hewassenttocoverthetrafficaccident。他被派去采访了那起交通事故。
　　becoveredwith意为覆盖遮盖，表示一种状态。如：
　　thetreesarecoveredwithfruit。树上结满了水果。
　　cover也可作名词，表示盖子罩封面。如：
　　mybookneedsanewcover。我的书需要一个新封面。
　　4。however，ifyouarenotafootballfan，youmightfindthisweek’sprogrammeabitboring。
　　然而，如果你不是一个足球迷，那么你可能会觉得本周的节目有点乏味。
　　原句中的abitboring是谓语动find的宾语补足语。find可接多种形式的宾语补足语。如：
　　1。youwillfinditadifficultbook。你会发现这是本很难的书。（名词）
　　2。hefoundalotofpeopleworkingthere。他发现很多人在那里干活。（现在分
　　3。ifindthestoryveryinteresting。
　　我觉得这个故事很有趣。（形容词）
　　当find的宾语是一个动词不定式短语时，这种结构常写作findit形容词todosth。的形式，意思是发现做某事很。如：
　　e，gifinditusefultolearnenglishwell。我发现学好英语很有用。
　　5。it’sallaboutfootball，thereareanumberofinterviewswithlocalfootballplayers。它全是有关足球方面的，包括许多对国内足球运动员的采访。
　　anumberof意为若干许多，后接可数名词的复数形式，作主语时，谓语用复数。
　　e，ganumberofboyshavebeenabsentsometimeduringtheterm。
　　这学期有许多男学生有时候缺课。
　　thenumberof表示的数量，后接可数名词的复数形式，但其整个短语作主语时，谓语动词用单数形式。如：
　　e，gthenumberofthestudentsinourschoolis2。300。我们学校的学生数是2，300。
　　6。thisyear’sbeijingmusicawardswillbecoveredlive。
　　本年度的北京音乐大奖赛将现场直播。
　　award用作名词，意为奖奖品奖赏。如：
　　hewontheawardof5000。他获得了5000美元奖学金。
　　老师颁奖给那男孩。
　　形容词live，alive，living和lively的使用情况
　　live用作形容词或副词，意为现场播出的实况转播的实地。如：
　　e，gthefootballmatchiscoveredliveontv。电视上正在现场直播那场足球赛。
　　thereisgoingtobealivetvprogrammethisevening。今晚有电视现场直播节目。
　　live作形容词用，读作〔laiv〕，意为活的活着的，通常用来修饰一个表示动物的名词，但一般不用来修饰表示人的名词。live是这样用时，通常只用作前置定语，不作表语。如：
　　1。thecatwasplayingwithalivemouse。那只猫正在玩耍一只活老鼠。
　　2。thatisalivefish。那是一条活鱼。
　　alive为表语形容词，意为活着的在世的，既可以修饰人也可以修饰物。alive作定语时，要放在被修饰名词之后，alive也可用作表语和宾语补足语。如：
　　1。shekeptthelittlecatalivebyfeedingitwarmmilk。
　　她给那只小猫喂热牛奶，使它可以活下去。
　　living是形容词，意思是活着的，可用作表语，也可用作定语，作定语时，大多置于名词之前，有进也可置于名词之后；另外living可用作名词，常构成短语。如：theliving意为活着的人；makealiving或earnone’sliving意为谋生。如：
　　arethereanylivingthingsononeofthosestars？
　　那些星球中，有没有一个上面有生物的？
　　everylivingpersonhasaname。每一个活着的人都有一个名字。
　　nomanlivingcoulddobetter。当代人没有一个能做得比这更好。
　　lively是形容词，意思是生动的活泼的充满生机的，可用作表语或定语，修饰人或物。如：
　　hehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting。
　　他有一种奇特的方法使他教的课生动又有趣。
　　thesportsgroundislivelywithallsortsofballgames。
　　运动场上进行各种球类比赛，呈现出一派生机勃勃的景象。
　　theboyhasalivelymind。那男孩头脑灵活。
　　7。thepresentationwillbeheldinbeijingthiscomingsaturday。
　　颁奖仪式本周六将在北京举行。
　　presentation用作名词，意为赠送授予颁授。如：
　　e，g。thepresentationofprizewillbeginattwoo’clockintheafternoon。
　　颁奖仪式将在下午二点开始。
　　8。twothousandfanshavevotedonlinefortheirfavouritesongs，singersandmusicvideos。
　　两千歌迷已经在网上投票选出他们最喜欢的歌曲、歌手和音乐唱片。
　　vote用作动词，意为投票选举表决。如：
　　1。lotsofthemhadnorighttovote。那时许多人没有选举权。
　　2。ishallvoteforhallbecauseithinkhe’sthebetterman。
　　我将投票选霍尔，因为我认为他是较出色的人。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4reading2课型：新授3
　　备课时间：
　　一教学目标
　　1。someimportantphrases
　　2，someimportantsentences
　　二，教学重点：
　　knowledgeobjects1。2
　　三，教学难点：
　　1。torecognizeandunderstandvocabularyrelatedtotvprogrammes
　　2。tounderstandthepassage
　　四，教学过程：
　　step1。presentation
　　1。checktheunderstandingofthereading。（somequestions）
　　2。encouragethessretellthepassage。
　　3。letthessgivethedifficultlanguagepointstheyfoundandexplainthem。
　　step2reading
　　askthesstoreadthetextpassagebypassage。
　　underlinetheimportantphrasesandsentences。
　　explainthephrasesandsentences，givesomeexamples。
　　a。weekly
　　usedasadj。weeklymagazineweeklywage
　　usedasn。englishweekly
　　b。suchas
　　e。g。wehavemanysubjects，suchaschinese，english，math，geography，chemistryandsoon。。
　　c。anumberof许多thenumberof的数量
　　e。g。anumberofboysarecrazyaboutthegames。
　　thenumberofthestudentsinourschoolis3thousand。
　　d。befullof充满，相当于befilledwith
　　e。g。mysuitcasewasfullofbooks。
　　e。onearth相当于intheworld
　　marxwasoneofthegreatestmenonearth。
　　另外onearth还有究竟，到底之意
　　whatonearthisthematterthere？
　　f。winanawardfor因而获奖
　　hewonanawardforherwonderfulpresentation（表现）inthecompetition。
　　step3practice
　　letthessmakesomesentencesaccordingtoabove，makesuretheycanusethemfreely。
　　step4。production
　　1。dopartb
　　2。letthessconcludeallthelanguagepointsandgraspthem。
　　3。dotheexercisesontheexercisepaper。
　　step5homework
　　1。finishtheexercisesontheworkbook。
　　previewthevocabulary。findoutthenamesoftypesoftvprogrammesasmuchastheycan。
　　五；知识点讲解：
　　1）。murderisacountryhouseisahorrorfilmdirectedbycindyclark，anewdirector。《乡村小屋谋杀案》是一部由导演新秀辛迪，克拉克导演的恐怖电影。
　　murder用作名词，意为谋杀谋杀罪凶杀案。如：
　　themurderdidout。谋杀案已经真相大白。
　　thepolicearestilllookingforthemurderweapon。警察仍在寻找杀人凶器。
　　练一练：翻译下列句子：
　　1。一个月中有两起凶杀案。
　　2他们调查了这件杀人事件。
　　murderer是名词，意为谋杀，强调带有某种目的去杀害某人。如：
　　hewasmurderedlastweek。上星期他被谋杀了。
　　themanrobbedandmurderedtherichman。那男人抢劫并杀害了那位有钱人。
　　kill用作动词，意为杀害杀死死亡，可泛指任何一种主观的或客观的杀害行为或死亡现象。如：
　　hekilledhimselfontherailway。他在铁路上自杀了。
　　thecoldkilledtheflowers。寒冷把花冻死了。
　　2）。horror的用法
　　horror用作名词，表示恐怖极端厌恶。如：
　　itwasnotanger，norsurprise，nordisapproval，norhorror。
　　那（表情）不是生气，不是惊讶，不是不满，也不是厌恶。
　　sheranawayinhorrorfromthesnake。她很恐怖地跑了，躲开那条蛇。
　　theywerefilledwithhorrorwhentheyheardthebadnews。
　　他们听到这个坏消息，十分惊恐。
　　inthissectionyou’llfindhorrorandsciencefiction。
　　你可以在这一部分找恐怖和科幻小说。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4vocabulary课型：新授4
　　备课时间：
　　一教学目标
　　1。tolearnkeywordsabouttvprogrammes。
　　show，comedy（comedies），series，prize，doaquiz，differenttypesoftvprogrammes，winagreatprize，takepartin
　　theyalwayshavesuchinterestingstories。
　　2。tounderstanddifferenttypesoftvprogrammes。
　　二，教学重点：
　　tolearnthewordsabouttvprogrammes。
　　三，教学难点：
　　tolearnthewordsabouttvprogrammes。
　　四，教学过程：
　　step1。revision
　　1。revisethecontentsoflasttime。
　　2。checkthewordsthatpreviewed。
　　3。afreetalkaboutwatchingtv。
　　doyouoftenwatchtv？
　　doyoulikewatchingtv？
　　what’syourfavouriteprogrammes？
　　whatkindoftvprogrammesdoyoulike？
　　step2。presentation
　　1）presentthetypesoftvprogrammes：
　　documentary，comedy
　　2）askthestudentstolookatthescenesandwritedownthetypesoftvprogrammesintheblanks。
　　3）askstudentsaboutthetypesoftvprogrammes。
　　question：
　　whichisyourfavourite？why？
　　step3。practice
　　1）studentsworkinpairs。
　　2）askstudentstocompletethedialogueusingthewordsinparta。
　　3）checktheanswers。
　　4）readtogetherandpracticeinpairs
　　step4。languagepoints：
　　explainthefollowinglanguagepoints：
　　1。readlifeevent
　　2。takepartin
　　3。winagreatprize
　　step5。production
　　1。pidethewholeclassintoseveralgroupsandmakesomedialogueswiththeirownwordsaccordingtopartb。thenactinthefront。
　　2。finishthexercises。
　　step6。homework
　　1。memorizethenewwords。
　　2。b。
　　五；知识点讲解：
　　typesoftvprogrammers
　　cartoon卡通片
　　documentary记录片
　　chatshow访谈节目
　　dramaseries连续剧系列
　　comedy喜剧
　　gameshow游戏节目
　　languagepoints：
　　therearealwaysfamouspeopleontheseshowstalkingabouttheirlives。（访谈）节目里总是有名人谈他们的生活。
　　这是一个therebe结构的句子，注意句中的talking，不能用talk原形。
　　e。g。thereisafireburninginthefireplace。壁炉里炉火正在燃烧。
　　thereisabirdflyinginthesky。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4grammara，b课型：新授5
　　备课时间：
　　一教学目标
　　1。tousebetweenand，fromtotoexpressaperiodoftime。
　　2。tousebefore，afteranduntiltotalkaboutwhenthingshappen
　　二，教学重点：
　　1。tousebetweenand，fromtotoexpressaperiodoftime。
　　2。tousebefore，afteranduntiltotalkaboutwhenthingshappen
　　三，教学难点：
　　1。words：end
　　2。languagepoints：
　　四，教学过程：
　　step1。leadingin
　　1。translation：
　　wehaveclassesfrom8。a。mto11a。m。
　　wehavetheenglishclassfrom8。a。m。to8。45。a。m。
　　2。explainthat‘betweenand’and‘fromto’areusedtoexpressalengthoftime。
　　step2。presentation
　　1。askstudentstoreadtheexplanationsandexamplesatthetopofpage69。studentsmayhavecomeacrossthesestructuresbefore，butmaynothavelearnedthembefore。tellthemthatwecanreplace‘fromto’with‘betweenand。
　　2。askstudentstogivesomeexamples。
　　step3。practice
　　1。tellstudentsthatwhenwewatchtv，wealwaysseeaprogrammeforecastontv。writealistoftimesontheboardwithprogrammenames。
　　e。g。：7p。m。news
　　7。30。p。m。weatherreport
　　7。35。p。m。aroundtheworld
　　8。p。m。documentary：wildlifeinchina
　　2。askstudentstoformsentencesorally，basedonthescheduleihavewrittenontheboard。
　　e。g。between7and7。30，thenewsisontv。
　　between7。30and7。35，theweatherisontv。
　　askstudentstoread‘programmesongoldentv’andcompletethetable。andthencheck。
　　step4。presentation
　　1。remindstudentsthatapartfromthesetwo，wecanalsouse‘before，afteranduntil’totalkabouttime。
　　2。tellstudentstoreadthegrammarexplanationsandexamplesatthetopofpage70。andaskthemtogivesomeexamplesfromtheirownlives。
　　e。g。idomyhomeworkbeforeihavedinner。
　　afterourenglishlesson，wewillgotothelibrary。
　　untilistartedmysecondaryschool，mymothertookmetoschooleveryday。
　　step5。practice
　　tellstudentstoreadmillie’stvscheduleandcompletewhatshesaysusingthewords。whentheyhavefinished，askonetogiveoneanswereach。finally，complete‘workouttherule’。
　　step6。production
　　1。letthessconcludethelanguagepointsiftheyhavesomeproblemsexplainthem。
　　2。dotheexercises。
　　step7。homework
　　1。d。
　　2。finishalltheexercises。
　　五；知识点讲解：
　　1。表示时间的介词短语fromtobetweenand
　　fromto表示从某时到某时。如：
　　e，gheworksfromniceo’clockuntilfiveo’clock。他从九点工作到五点
　　betweenand意思是在之间，在中间。如：
　　e，gdon’teatbetweentwomeals。正餐之间不要吃零食。
　　2。表示时间的连词before，after和until
　　before作连词，引导时间状语从句，表示在前。以before引导的时间状误从句，既可以放在主句之前，也可以放在主句之后。如果从句放在主句之前，一般要用逗号把它与主句隔开。
　　e，gthinkwellbeforeyoudecide。深思熟虑以后你再作决定。
　　after作连词，引导时间状语从句，表示在之后。以after引导的时间状语从句，既可以放在主句之前，也可以放在主句之后。如果从句放在主句之前，一般要用逗号把它与主句隔开。
　　ifoundtheletterlongafterhehadgoneaway。
　　他走后很久我才发现了那封信。
　　until（till）作连词，引导时间状语从句，表示到时；直到为止。以until引导的时间状语从句，既可以放在主句之前，也可以放在主句之后。如果从句放在主句之前，一般要用逗号把它与主句隔开。以till引导的时间状语从句，只能放在主句之后。
　　i’llwaituntilhearrivesandtheni’llleave。我要等他来以后再离开。
　　gostraightonuntilyoucometoalargeredbuilding。
　　一直往前，走到一幢高大的红色建筑物为止。
　　let’swaituntiltherainstops。咱们等雨停吧。
　　theteacherkeptonaskingthestudentsquestionsuntil（till）thebellrang。
　　老师反复向学生提问，直到下课铃响。
　　hecontinuedworkinguptill（until）hedied。他一直工作到去世。
　　untilyoutoldmeihadnoideaofit。在你告诉我之前，我对此一无所知。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4grammarcandd课型：新授6
　　备课时间：
　　一教学目标
　　1。touse‘while’and‘as’totalkaboutwhenthingshappen。
　　2。tousecomparativeandsuperlativeadverbs。
　　二，教学重点：
　　thelanguagepointsandhowtousethemcorrectly。
　　三，教学难点：
　　thelanguagepointsandhowtousethemcorrectly。
　　四，教学过程：
　　step1。revision
　　translatesomephrasesbyusing‘betweenand’，‘fromto’and‘before，after，until’
　　step2presentation
　　explainthat‘while’，‘as’mean‘atthesametimeas’。weusethemtotalkabouttwoormoreactionsthathappenatthesametime。（itisimportanttolearnthistopic）
　　step3askandanswer
　　askfourstudentstoreadoutthefourexamplesonpage71andspendmoretimetoexplainthem。asksomeableonestogivetheirownsentencesandputforwardtheirownquestions。
　　step4。presentation
　　explainthecontextoftheexerciseatthetopofpage72。millieisaskingdanielaboutwhathedidlastnight。askstudentstoreadthroughtheconversationforallovermeaningandcompletewith‘while’and‘as’。
　　step5actout
　　studentsreadthecompletedspeechbubblesandtheteacherpidestheclassintogroupstoroleplaytheconversation。
　　step6presentation
　　givestudentssomeexamplesusingadjectivescomparativesandsuperlatives
　　remindthemmostadverbsendswithly：carefully，badly，easily，seriously，late，fast，etc。。weusethesamestructureaswhenwecompareadjectives。
　　tellstudentstolookatthepictureinpartdandidentifywhichcamefirst，secondandthirdintherace。gothroughthegrammartableatthetopofpage73。
　　step7。practice
　　explainthecontextoftheexerciseatthebottomofpage69andaskstudentstocompleteitontheirown。
　　step8。production
　　1。concludethepointsabove。
　　2。finishtheexercises。
　　step9。homework：
　　1。reviewgrammara。b。candd。makesuretheycangraspfluently。
　　2。previewintegratedskills。
　　五；知识点讲解：
　　1。using‘while’and‘as’。运用while和as。
　　while和as是时间连词，当时候；表示事情（动作）同时发生。
　　当连接同时发生的两个长动作时，常用while。
　　e。g。whilemilliewaswatchingtv，eddiewassleeping。
　　当连接同时发生的一长一短两个动作时，用while或as引导时间较长的动作。这个长动作在时间较短的动作发生之前就已开始。
　　e。g。whileeddiewassleeping，hobowenttowatchtv。
　　asmotherwascooking，marywentback。
　　当连接同时发生的两个短动作时，常用as。
　　e。g。asyouseehim，givehimthisletter。
　　注意：while和as引导的状语从句在时态上必须和主句保持一致。
　　。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4integratedskills课型：新授7
　　备课时间：
　　一教学目标
　　1。toidentifythecontextforaninterviewanddistinguishbetweenthreedifferentinterviewees。
　　2。toidentifymainideasandvocabularyandusethisinformationtocompleteareport。
　　二，教学重点：
　　识别采访的语境大意，区分不同的采访对象，完成信息报告
　　三，教学难点：
　　2。toidentifymainideasandvocabularyandusethisinformationtocompleteareport。
　　四，教学过程：
　　step1presentation
　　1。checktheunderstandingofgrammar。
　　2。freetalk：talkaboutmanydifferenttypesoftvprogrammes。
　　3。explainthecontext。millieisinterviewingschoolmatesabouttvviewingpreferences。askthemtoreadtheprofilesofthethreestudentsinparta1beforelisteningtotherecording。
　　tellthemthattheywillbeabletocompletealltheinformationinparta2bylisteningcarefully。
　　step2。listening
　　1。getanideaofeachinterviewee’sinterestswiththehelpofthetableatthetopofpage74。playtherecordingforthefirsttimewithoutreferringtothetextbooks。
　　3。playtherecording，stoppingaftereachanswertoletthemcompletealltheinformationinparta2。
　　step3。checking
　　tellstudentstolookattheanswers，lookcloselyattheinformationtheyaremissingandaskstudentstoreadoneanswereachandcheckformistakesandmispronunciation。
　　step4。doparta3
　　explaintostudentsthatparta3isareportabouttheinterviewonpage75。finishtheexerciseontheirown。
　　step5。presentation
　　choosetwostudentstoplaytherolesofkittyandmillieandaskthemtoreadtheconversationoutloud。tellthemtochangerolesandreadtheconversationsagain。thentellthestudentstotalkabouttheirowntvpreferences，usingkittyandmillie’sconversationasamodelandreplacingtheunderlinedwordswiththeirowninformation。
　　step6。production
　　1。concludethecontentsinthisperiod。
　　2。dotheexercises。
　　step7homework
　　1。graspthenewwordsandphrasesinthisperiod。
　　2。previewthenextperiodpronunciation。
　　五；知识点讲解：
　　1。sheisinterestedinwatchingprogrammesaboutanimals。她对观看动物节目感兴趣。
　　beinterestedindoingsth。对做某事感兴趣。
　　2。usually，shespendsabouttwohourseverydaywatchingtv。
　　通常她每天花大约2小时的时间看电视。
　　3。hefindsprogrammesaboutsportsboring。他发现体育节目无聊。
　　这是宾补结构的句子，findsthadj。做宾补
　　e。g。ifindenglishdifficult。原句中的abitboring是谓语动find的宾语补足语。
　　find可接多种形式的宾语补足语。如：
　　eg1。youwillfinditadifficultbook。你会发现这是本很难的书。（名词）2。hefoundalotofpeopleworkingthere。他发现很多人在那里干活。（现在分词）
　　3。ifindthestoryveryinteresting。
　　我觉得这个故事很有趣。（形容词）
　　当find的宾语是一个动词不定式短语时，这种结构常写作findit形容词todosth。的形式，意思是发现做某事很。如：
　　e，gifinditusefultolearnenglishwell。我发现学好英语很有用。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4pronunciation课型：
　　备课时间：XX。11。20
　　一教学目标
　　a。knowledgeobjects
　　tounderstandanddistinguishthestressinnounsandverbs
　　b。abilityobject
　　tounderstandthestressinnounsandverbs
　　二，教学重点：
　　tounderstandanddistinguishthestressinnounsandverb
　　三，教学难点：
　　tounderstandanddistinguishthestressinnounsandverbs
　　四，教学过程：
　　step1presentation
　　1。checkthecontentsofintegratedskills
　　askafewstudentstopresenttheirconversationaboutthetypesoftvprogrammesthatyoulikeordisliketotheclass。
　　2。explaintostudentsthatweoftenputthestressonparticularsyllableswhenwespeakenglish。
　　3。remindthestudentstofindsomewordsandread。thenfindoutthedifferences。makealistofthesewords，pointingoutwherethedifferenceis。atthesametime，makethessunderstandthedifferencesbetweennounsandverbs。
　　step2。practice
　　askstudentstoreadthewordsandphrasesonthetoponpage76。askthemtorepeatafteryoutogether。listencarefullyforthestress。askafewstudentstoreadoutthewordstotheclassandensuretheycanpronouncethestresscorrectly。asktherestoftheclassiftheycanhearthedifference。
　　step3。presentation
　　1。encouragethesstoreadthewordsinthesecondpartandtrytofindwherethestressis，thenasksomeofthemtoreadoutloudly。
　　2。playtherecordingthroughoncewithoutstopping。tellthemtolistencarefullyandcheck。
　　2。playtherecordingagainandtellstudentstorepeateachwordoutloudafterithasbeenread。tellstudentstoaskquestionsiftheyareconfusedbyanyofthem。
　　step4。production
　　1。pidetheclassintogroupsandfindwordsasmuchaspossible，thenreadoutthedifferencesamongthemwitheachother。helpthemifnecessary。
　　2。finishtheexercises。
　　step5homework：
　　1。readthewordsonpage76againuntilgrasp。
　　2。previewmaintaskrecitethenewvocabulary。
　　五；知识点讲解：
　　1。thetwochildrendisagreeallthetime两个孩子一直意见不合
　　disagreevi。不同意，有分歧。反义词是agree
　　disagreewithsb。sth。与某人意见不一致不同意某事
　　e。g。idisagreewithyouonthatpoint。我在那一点上与你意见不一致。
　　idisagreewithyoursuggestion。我不同意你的建议。
　　2。thetwochildrenarguedaboutwhattvprogrammestowatch
　　两个孩子争论该看什么电视节目
　　arguewithsb。aboutsth。为某事与某人争论争吵
　　e。g。hearguedwithmeabouthowtospendthemoneyyesterday。昨天他就怎样花这笔钱和我争论。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4maintask课型：新授9
　　备课时间：XX。11。20
　　一教学目标
　　1tothinkabouttvpreferences
　　2toplanatvprogramme
　　3towriteanoutlineofastory
　　4towriteatvprogramme
　　二，教学重点：
　　writeastoryoutlineandfinishatvprogrammeaccordingtoit。
　　三，教学难点：
　　writeastoryoutlineandfinishatvprogrammeaccordingtoit。
　　四，教学过程：
　　step1presentation
　　1。checkthecontentsoflastperiod。
　　2。explainthecontextofthemaintask。thereisacompetitiontowriteastoryforatvprogramme。danielandsimonhaveenteredit。theywroteanoutlineandthestory。
　　3。choosethestudentstoreadthebackgroundandplotinparta。
　　step2。askandanswer
　　asksomequestionstocheckunderstanding
　　whoistheprogrammeabout？
　　howmanypeoplearethereinchenfamily？
　　whoarethey？
　　dothechildrengetalongwell？
　　whatdidnancyandvictorargueabout？
　　whathappenedtotheremotecontrol？
　　makethessbefamiliarwiththecontentsoftheoutline。
　　step3。practice
　　askstudentstocompleteparta2usinginformationfromtheoutlineinparta1。andthencheckinclass。
　　step4。discussion
　　askafewstudentswhattheythinkwillhappennextinthestory
　　askthemwhattheywoulddoiftheywerethecharacters。discussinpairs。
　　thenpidetheclassintogroups。tellstudentstheyareenteringthecompetition。
　　thinkofanideaforatvprogramme
　　thinkaboutwheretheprogrammetakesplace，thecharactersinthestoryandthepersonalitiesandfavouriteactivitiesofthecharacters。
　　remindstudentsthattheycanchoosewhichevertheylike，andusetheirimaginationstodeveloptheplot。iftheywish，theycanuseotherelements。
　　step5。writing
　　askstudentstowriteastoryfortheirprogrammeusingtheelementsintheiroutline。encouragethemtowriteasmuchastheycan。thenasksomeofthemtoreadinthefront。
　　step6。production
　　1。concludethecontentsinthisperiod。
　　2。finishtheexercises。
　　step7homework：
　　1。writeanotherarticleaboutyourfavouritetvprogramme
　　2。previewcheckout
　　五；知识点讲解：
　　1。todayissuchanexcitingday！今天真是令人兴奋！
　　anexcitingday令人兴奋的日子
　　exciting，adj。令人兴奋的，主语是某件事情
　　excited，adj。使人感到兴奋的，主语是人
　　e。g。iamexcitedabouttheexcitingnews。我对这个令人兴奋的消息感到兴奋。
　　suchadj。后接名词
　　soadv。后接形容词或副词
　　上句也可写成：
　　todayissoexcitingaday！
　　看下面两个句子：
　　sheissuchagoodteacherthateveryonelikesher。
　　sheissogoodateacherthateveryonelikesher。
　　2。itisyouwhomadeourstorysoperfect。是你让我们的故事如此完美。
　　itiswho是常用的强调句结构
　　e。g。itismymotherwhocookssupperforuseveryday。是妈妈每天为我们做晚饭。
　　itwashewhoplayedgamesthewholenight。是他整个晚上都在玩游戏。
　　六，教学反思：
　　广宇学校初三年级英语教案
　　课题：9aunit4checkout课型：新授10主备人：
　　备课时间：XX。11。20审核人：
　　一教学目标
　　1。toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtin
　　theunit。
　　2togivestudentstheopportunitytopractisethegrammarandvocabularyitems，andtogainconfidencethroughdoingso
　　3toallowstudentstochecktheirprogressandaskanyquestionstheymaystillhave
　　二，教学重点：
　　1。toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtin
　　theunit。
　　三，教学难点：
　　1。toreviewkeyvocabularyandgrammaritemstaughtin
　　theunit。
　　四，教学过程：
　　step1。presentation
　　1。checkthecontentsoflastunit（thewriting）
　　2。tellstudentsthatthisisrevisionandthattheyhavealreadylearntthesewordsandgrammaritems。remindstudentsthatthisisanopportunitytoaskquestionsaboutanythingtheystilldonotunderstand。
　　step2。doparta
　　1。explainthecontextofparta。danielandsimonhavewonthetvprogrammecompetition。danieliswritingtosimonaboutit。
　　2。askstudentstoreadthroughdaniel’sletterforoverallmeaningbeforetheybeginfillingintheblanks。
　　3。askstudentstocompletetheletterbychoosingthebestwordsfromtheblankets。andthenreadouttheparagrapheach。
　　step3。partb
　　tellstudentsthattherearefivewordsfromtheunithiddeninthepuzzleinpartb。askthemtocirclethewordsastheyfindthem。
　　askstudentswhohavefinishedthewordpuzzlefirsttoreadoutthefivewordsfoundintheguide。
　　step4production
　　1。giveseveralminutestofindoutthedifficultiesinthisunitandletthesssolvetheproblemsbythemselves。helpthemifnecessary。
　　2。dotheexercises。
　　step5homework：
　　1。finishoffalltheexercises。
　　2。reviewthewholeunitandcompleteaunitpaper。
　　3。welcometotheunitofunit5
　　六，教学反思：