课文烛之武退秦师教学设计范文

　　教学目标：
　　1、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于等。了解相关文学常识。
　　2、能理解课文内容、层次结构和人物形象。
　　3、背诵课文。
　　教学重点：1、理解并概括几个人物的性格。
　　2、掌握实词：若、鄙、说、辞、知等，虚词：之、以、于等。了解相关文学常识。
　　教学难点：对烛之武的说辞作出自己的评价
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一：预习要求
　　1、给生字注音2、能流畅地诵读课文
　　二：导入新课
　　一九五五年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。一个人的力量能抵得上五个师吗？今天我们要学的《烛之武退秦师》会告诉我们答案。
　　三：检查预习
　　1、注音贰、汜、佚、缒、说、戍、敝、共、逢、阙
　　2、填空《左传》是我国第一部体史书，传说是春秋末年所著，由于它是对史书《》所作的传注，所以又称《》，初中我们曾学过其中的《》，出自其中的成语有。
　　四：诵读课文
　　1、老师范读
　　2、学生齐读
　　3、自由诵读
　　五：解释字词
　　1、且贰于楚也2、晋军函陵
　　3、师必退4、今急而求子
　　5、夜缒而出6、朝济而夕设版焉
　　7、既东封郑8、因人之力而敝之
　　9、失其所与10、亦去之
　　六：翻译语句
　　1、臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也矣。
　　2、若郑亡而有益于君，敢以烦执事。
　　3、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
　　4、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
　　5、微夫人之力不及此。
　　七：自主研读
　　先自己对照注释研读课文，对难解之处相互讨论，然后集中提问，老师解疑。
　　（布置作业：背诵课文）
　　第二课时
　　一、理解课文
　　（先让学生自由诵读课文一到两遍）
　　1、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？
　　提示小结：说明这次围郑主要是晋国想报复郑国，从而扩大其势力；而秦郑之间并没有直接的利害冲突，这就为下文烛之武成功地离间秦晋埋下了伏笔。
　　2、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答）
　　3、烛之武是怎样说服秦伯退兵的？（用原文语句回答并作分析）
　　提示：（1）以退为进；（2）晓之以弊；（3）许之以利；（4）巧施离间。（详见教学论文《浅析烛之武退秦师的。论辨艺术》
　　4、郑伯说服烛之武使秦和烛之武说服秦伯退兵有何异同？
　　同：都从对方的切身利益出发。
　　异：郑伯：直截了当
　　烛之武：迂回曲折
　　5、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答）从本题和第4题可以看出春秋时期诸侯争霸有何特点？这对你有何启示？
　　提：（1）略
　　（2）都以本国利益为中心
　　（3）从中可以看出，国与国之间没有永恒的朋友，也没有永恒的仇敌，只有永恒的利益。古代如此，现代亦然。一九九九年美国轰炸我驻南联盟大使馆，是对我国主权的公然挑衅和侵犯，而我国政府没有感情用事，而是从根本利益出发，通过外交手段来解决这一事端是完全正确的。（此题可引导学生自由讨论，以培养学生的分析能力）
　　二、结合课文内容分析本文结构特点
　　提示小结：组织严密，曲折有致，首尾呼应。
　　三：结合原文语句分析烛之武的形象
　　提示：爱国，睿智超群，能言善辩。
　　（以上两个问题可稍作讨论，不必深入探讨。）
　　四、自由诵读，检查背诵；完成练习三。
　　五、知识积累
　　1、找出本文中之、于、以的不同用例，并解释，然后再找出以前所学课文中与此相同的例句。
　　例A：臣之壮也，犹不如人助词，取消句子独立性
　　之B：是寡人之过也助词，的
　　C：子犯请击之代词，指秦军
　　D：唯君图之指示代词，这件事
　　a：虽我之死，有子存焉
　　b：小大之狱，虽不能察，必以情
　　c：肉食者谋之，又何间焉
　　d：曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何
　　2、找出本文和以前所学课文中实词鄙、若、知、说、辞的用例，并解释。
　　例先帝不以臣卑鄙浅陋
　　鄙：蜀之鄙有二僧边境、边邑
　　肉食者鄙，未能远谋鄙陋
　　越国以鄙远边境、边邑
　　六、阅读迁移
　　孙权袭荆州（公元219年，孙权派吕蒙袭荆州杀关羽），先主（刘备）大怒，欲讨权。云（赵云）谏曰：国贼是曹操，非孙权也。且先灭魏，则吴自服。操身虽毙，子丕篡盗（窃取帝位），当因（顺应）众心，早图关中（泛指函谷关以西一带），据河（黄河）渭（渭河）上游以讨凶逆（叛逆，指曹魏势力），关东（函谷关以东）义士必裹粮策马以迎王师。不应置（放在一边）魏，先与吴战；兵势一交，不能卒（通‘猝’，很快）解也。先主不听。
　　《三国志蜀书赵云传》裴松之注
　　讨论：赵云的话有道理吗？先主为何不听？结果怎样？这对你有何启示？
　　板书设计
　　烛之武退秦师
　　一、欲扬先抑以退为进
　　二、阐明厉害动摇秦君
　　三、替秦着想以利相诱
　　四、引史为例挑拨离间
　　五、推测未来劝秦谨慎