涉江采芙蓉课堂实录

　　师：板书钟嵘《诗品》：惊心动魄，可谓几乎一字千金。
　　师：提问：大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首《涉江采芙蓉》，体味一下这一字千金的语言魅力。
　　下面，请大家看课文下面的注释，了解相关的文学常识。
　　师：《古诗十九首》是梁代萧统《文选》杂诗类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。清代沈德潜说：古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习古诗手法、风格的《拟古诗》。
　　下面请大家听课文录音，注意节奏和情感把握，好不好？
　　生：好的
　　生：听课文配乐录音后自己反复阅读
　　生：分组讨论
　　（1）诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
　　生：方式是试图采摘芙蓉，目的是遗远方的同心者
　　师补充：中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
　　（2）诗歌描写多芳草的兰泽有什么艺术作用？
　　生：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
　　师：在古代诗文中，芳草、兰泽等鲜花仙草往往和知己、君王联系在一起，也往往用来表达美好的事物和情感。比如屈原的《离骚》中就有大量的这样的诗句。
　　（3）三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？
　　生1：这是过渡
　　生2：为下文的黯然销魂作铺垫
　　师：诗歌讲究起、承、转、合，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
　　（4）诗人真是看到芙蓉芳草才想到所思在远道的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？
　　生1：不是，这样写含蓄些
　　生2：这句话起着承上启下的作用。
　　师补充：所思是时时刻刻在他心头的，涉江采芙蓉也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线，所以照例是要摆在中间的。
　　（5）五、六句的还顾、漫浩浩具有怎样的表达作用？
　　生1：还顾一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。
　　生2：漫浩浩一词是写主人公与环顾所见旧乡的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。
　　师：同学们回答得很好，这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
　　（6）最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？
　　生1：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。
　　生2：爱之深才思之深嘛，因爱之长久才有终老之忧伤。
　　（7）问题探究
　　关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，涉江者和环顾者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，涉江者是女子，还顾者则是所思的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求统一）