音乐巨人贝多芬教学设计5

　　音乐巨人贝多芬
　　〔教学目标〕：1、在理解课文内容的基础上，学习贝多芬顽强乐观的人生态度。
　　2、阅读方法上，以深人人物内心世界为主；写作学习上，以人物外貌描写训练为主。（或者1、体会伟大音乐家的人格魅力，2、学习文章描写人物外貌的技法。）
　　〔教学重点〕：目标2
　　〔课时〕：一课时
　　〔课型〕：新授课
　　〔电教设备〕：多媒体
　　〔教法〕：自主、合作、探究的方法
　　〔教程〕：
　　一、组织教学
　　二、导入新课
　　当雄浑激昂的《命运交响曲》叩击着你的心扉时，你也许想起了贝多芬这位遭到命运沉重打击的音乐巨人。但是，除了他的音乐，你还知道他更多的故事吗？耳聋后的贝多芬，在生活中是个怎样的形象？读读这篇文章。让我们一起走进贝多芬的心灵。
　　三、检查预习情况：
　　1、生字解词的掌握情况
　　2、搜集有关贝多芬的资料
　　四、出示目标
　　五、达成目标
　　（一）整体感悟：
　　1、理清客人访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。
　　2、贝多芬是一个怎样的人？（找出相关的语句加以解释说明）
　　3、文中贝多芬的那些话深深触动了你？你对这些话是怎样理解的？
　　要求学生：速读全文，小组合作交流
　　教师小结
　　（二）重点研读
　　研讨学习本课要点一：体会大音乐家的人格魅力
　　1要求学生；精读课文，找出自己不理解的句子来。
　　小组讨论：
　　互相帮助，理解句子含义。
　　（此时屏幕显示相关背景资料以帮助学生理解特定文句的含义。如：贝多芬名曲创作时间与双耳失聪时间；其侄儿情况；其演奏会盛）
　　各组之间互相质疑，提问组有权指定某组作答。
　　教师：适时点拨疑义，并加以提炼补充。
　　小结：研讨学习的经验：应联系背景理解文句含义。
　　3小结要点一。
　　要求学生：欣赏贝多芬名曲《命运交响曲》，谈从音乐中听出了什么。
　　教师小结：耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。（傅雷）
　　研讨学习本课要点二：学习文章描写人物外貌的技法
　　1、师导入：我们已深入了贝多芬的内心世界，却仍与他对面不相识，他的相貌如何？文中如何加以刻画？（出示贝多芬画像）
　　2、跳读全文，勾画关于贝多芬的外貌描写的句子，并说说这些外表的描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
　　教师：概括描写人物外貌的要旨：要以形传神，忌点点俱到，忌脸谱化。
　　3、写作练习：
　　三分钟人物速写（选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。）
　　六、归结全文
　　1。小组讨论：站在客人的角度谈谈此次访问的收获。选派代表概括小组学习成果。
　　2再次聆听《命运交响曲》，深切感悟。
　　七、布置作业：
　　按照预习的要求，预习14课