广西师大附中封奇俊
　　年级：初中一年级
　　课时：一课时
　　教材：九年义务教育三年制初级中学教科书音乐第一册（广西教育出版社）
　　【教学目的】
　　一、使学生了解《边区十唱》的产生，了解号子这一民歌种类。
　　二、试简单地创作一个号子。
　　【教学用具】
　　影碟机碟片钢琴
　　【教学过程】
　　一、组织教学：（略）。
　　二、创设情境：
　　1。请学生帮老师移动钢琴。在这个过程中，同学们不自觉地发现问题。
　　2。请学生说说刚才同学移动钢琴时（快慢、省力费力）现象，教师将学生引导到：统一出力节奏达到省力的效果。
　　3。问：民歌中有这种伴随劳动而歌唱并直接为劳动服务的歌曲，我们将这类体裁的歌曲称为？
　　三、进入：
　　1。问学生们是否听过、接触过号子。
　　2。学生们翻开课本，教师给学生们演唱《边区十唱》。然后请学生说歌曲中的特别之处，讨论其意义。（如：嚯嘿及一些象声词）
　　3。看《东方红》中军民大生产的片段，让学生谈谈感想或歌曲的节奏与劳动的节奏以及演唱的形式。
　　4。教师领，学生和；试一学生领，众学生和。（唱《边区十唱》）。
　　四、展开：
　　1。就学生刚刚演唱的情绪请学生们思考怎样的号子是成功的号子。看影片《锦上添花》中扛木头的两段截然不同的号子，学生们进行对比。
　　2。讨论：号子都有些什么内容。（类型）
　　3。听听众多号子中的一首船公号子。感受在不同情绪需要下号子的变化。
　　五、实践：
　　1。学生总结自己对号子的认识。
　　2。带着认识再唱一遍《边区十唱》。
　　3。自己创作一段简单的号子：给《边》的音乐填上新词；或者用一段合适的音乐填词成为号子。
　　六、小结：（略）

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